蘇教版二年級上冊小鷹學(xué)飛說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 這時，老師巧妙地過渡，指導(dǎo)學(xué)生朗讀 “急促地喘著氣 ”這句話，使感情朗讀有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，這里用調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)的手段，使整個課堂沉浸在美育氣氛中，讀文、體情統(tǒng)一于一體。在導(dǎo)讀三、四自然段時，因與前兩段結(jié)構(gòu)大致相同，因此這時可半扶半放伴隨著自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞體會人物心態(tài)。但在課堂上，學(xué)生的回答大都一致，也許是我無意中已經(jīng)把答案灌輸給了學(xué)生。 。老師用親切的語言點(diǎn)出母親對孩子的愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在說話、朗讀、想象、質(zhì)疑、爭辯中情有所感，理有所悟，語言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交 *，有機(jī)結(jié)合，融為一體。課文生動有趣，富有動作性，激發(fā)兒童進(jìn)入角色，動手動口。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。讓學(xué)生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀，結(jié)合插圖，讓學(xué)生看到小鷹已飛到了大樹的上面，引導(dǎo)學(xué)生想小鷹這時會怎么想呢？再結(jié)合文字 “高興 ”、 “喊 ”讓學(xué)生通過動作表演出來，體會小鷹自以為 飛到了大樹的上面，飛行的本領(lǐng)就已經(jīng)學(xué)會了，自然地讀出它此時的高興、滿足的心情。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。問題的關(guān)鍵是這種提問必須具有科學(xué)性和啟發(fā)性．必須服從教學(xué)
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