蘇教版必修五別離教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這首詩(shī)的作者是 ，中國(guó)現(xiàn)代作家、詩(shī)人。（分別前的那一招手，仿佛是在把世界 劈成兩半。沒有急躁，擔(dān)當(dāng)風(fēng)雨，忍受艱苦，默默地從事有意義的工作，詩(shī)中“我們擔(dān)負(fù)著工作的辛苦”，“各自把各人的世界耘耕”等，就表達(dá)了這樣的人生思考。 [答題要點(diǎn) ] 這首詩(shī)歌頌了真摯美好的友情，內(nèi)涵上側(cè)重指出友情是朋友彼此的勉勵(lì)和支持，友情是生活的動(dòng)力，揭示了友情的價(jià)值。然而難懂不等于不可解。這樣的節(jié)奏往往含有“層層上升而又下降，漸漸集中而又漸漸解開，以及它的錯(cuò)綜而又整齊，它的韻法之穿來而又插去”的特點(diǎn)，善于表現(xiàn)沉思的狀態(tài)和歇詠比較永恒的主題。詩(shī)人認(rèn)為：人間只要有友情的存在，有彼此的勉勵(lì)和相互支持，寒冷的可以變成溫暖的，陌生的可以變成熟悉的，離別的痛苦也可以化為前進(jìn)的動(dòng)力，并使每次重逢都有初次見面的新鮮感，使從前的體驗(yàn)也因?yàn)榫嚯x而成為刻 骨銘心的記憶，使友情永不衰老。想到這里，一股悲涼的情緒不禁涌上心頭，渾身驟然感到寒冷起來。由于有這樣的思想基礎(chǔ)，所以他即便是抒發(fā)個(gè)人的感受，寫別離這樣的題材，也沒陷入李義山的“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”的窠臼，而是道出暫時(shí)的別離與永存的友情的辯證關(guān)系。他選擇了“十四行詩(shī)體”，完全采用現(xiàn)代白話口語，連關(guān)聯(lián)詞也很少使用，卻將這種外來的詩(shī)體形式運(yùn)用自如，達(dá)到了內(nèi)在詩(shī)情、哲思與外在形式的和諧。他的《十四行集》是關(guān)于個(gè)體與人類的生存狀態(tài)、人的生命的形而上的體驗(yàn)與思考，是“由 27 首詩(shī)組成的”，是中國(guó)新詩(shī)史上“最集中、最充分地表現(xiàn)生命主題的一部詩(shī)集，它是一部生命沉思者的歌”，它使中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌第一次具有了“形而上的品格”。那時(shí)，為躲避日寇的飛機(jī)轟炸，詩(shī)人從昆明來到近郊的一座深山。 [語句 ] 我們招一招手，隨著別離，我們的世界便分成兩個(gè)， [透視 ] 分別前的那一招手，仿佛是在把世界劈成兩半。 賞析： 這一節(jié)詩(shī)人承上把別離看成
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