初中物理教師教學心得體會-免費閱讀
【正文】 ③ 計算題要寫必要的文字說明，寫出公式，代入數(shù)據(jù)，最后結果一定要有單位。如踢足球時腳感到有點疼，這是為什么 ?答：物體間力的作用是相互的 (講道理 )，腳對球施加力的同時球對腳也施加了力 (擺事實 )，所以腳感到有點疼 (得結論 )。培養(yǎng)學生看插圖的能力，有利于學生掌握物理知識和理解物理概念，將抽象的物 理概念形象化，便于理解和掌握。同時，在實驗教學中要注重培養(yǎng)學生認真觀察現(xiàn)象，勤于思考問題的習慣。 課外實驗活動的教學功能是顯而易見的，學生的自主性、參與性高，尤其在設計和準 備實驗中那種極富有創(chuàng)造性的思維及操作過程，在其它途徑中無法體會到的，同時使學生感受到物理知識的應用無處不在，激發(fā)他們自覺應用物理知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題。挖掘學生的動手能力。葉圣陶先生早有 “ 教是為了不需要教 ” 的論述，新課程標準的理念中也把對學生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異 。已有證據(jù)證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。 五個課程基本理念： 理念一：注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念 義務教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育。做到教學相長。 四、開發(fā)課程資源。 “ 注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念 。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學生多方面的能力。② 具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材 。課標建議采取多種方法進行評價。 (4)它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案 (課程 )的開發(fā)者，即教師是 “ 用教科書教，而不是教教科書 ” 。 物理教學是一門與生活聯(lián)系的教學，老師一定要積極引導學生創(chuàng)建物理模型，提高學習物理的興趣和積極性，下面是精心整理的初中物理教師教學心得體會，供大家學習和參閱。 (5)《課程標準》的范圍應該涉及作為一個完整個體的發(fā)展的三個領域：認知、情感與動作技能，而不僅僅是知識方面的要求。 (5)拓展課程實施空間 課標重視對某一學段學生所應該達到的基本標準的刻畫，同時對實施過程提出了建設性的意見 。③ 掌握教學藝術水平。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法。從生活走向物理，從物理走向社會 。 總之，學生在校學習，不僅是學習科學基礎知識，更重要的是學好科學的研究問題的方法，為了將來更好的學習，在物理教學中要引導學生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學生與學生，學生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。 初中物理教師教學心得體會范文 開學初，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標準的培訓，主要學習進行了總體框架的解讀，下 面就自己的學習體會和大家分享 ! 作為一線的初中物理教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。過分強調學科中心或學科本位，將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁、偏、舊等，并且物理教學也容易側重于知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣，使學生對物理產生為難的情緒。新課標從過去單純強調知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。評價結果則過分強調終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用。所以，教師在傳授知識的同時，更應研究教材，研究大綱，研究教學方法，研究學生，研究符合學生心理特
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