語文版語文九下廢墟的召喚word學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，無數(shù)仁人志士為了國家富強(qiáng)、民族復(fù)興而“盡每一個我的責(zé)任”。如結(jié)尾處作者希望保留一部分廢墟的議論，就是告誡人們不要忘記歷史的悲劇，不要忘記現(xiàn)實(shí)的召喚。 后半部分的景物描寫，情調(diào)和色彩有了明顯變化。 ⑶ .“我”與年輕人的對話：對話情景是假設(shè)的，但對話內(nèi)容卻是作者和當(dāng)代“年輕人”真實(shí)心境的寫照。 ⑷ .我想，能不能留下一部分廢墟呢――――為了什么呢？為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚。其中蘊(yùn)涵著作者對更新變革的渴望。通紅的火球消失了。 ③空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點(diǎn)，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。與年輕人的對話更說明了人們在探索未來的道路上尋找希望，做出努力，盡每一個“我”的責(zé)任。偉大的愛國主義詩人屈原給予我們的就是無形而寶貴的精神價值。 五 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，思考問題： ⑴ .作者是什么季節(jié)來到圓明園憑吊的？面對廢墟，作者是怎樣的情感態(tài)度？ 明確：冬日，心情沉重。 理解擬人手法和景物描寫的作用。 醒悟：在認(rèn)識上由模糊而 清楚，由錯誤而正確。如：綺羅。n)道教的廟宇。本文取此義。 瀛 (y237。 3．物體的外緣。如：廓落。本文取此義。如：貴胄。③對事物的認(rèn)識或看法。 迤邐 (yǐ lǐ)：曲折連綿。n)：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 1．作者為什么會產(chǎn)生“好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代”的感覺？ 2．作者寫作此文的目的是什么？ 3．本文標(biāo)題“廢墟的召喚”使用了何種修辭手法？你能從文中再找出一處嗎？ 4．你認(rèn)為“廢墟”召喚的是什么？ Ⅱ .課堂跟講 一、 教學(xué)目標(biāo)： 體會文章所流露的責(zé)任感和崇高的使命感。 第二部分（ 4—— 10 段）作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造這凝固的歷史，“廢墟，不愿永久停泊。我們至今還在吟誦他的名句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。但是，除了感嘆，我們還應(yīng)該做些什么呢？ 提示：如果沒有憂國憂民、心系天下眾生的歷史使命感和責(zé)任感，那你的感嘆就只能是一種淺薄和虛華。 明確： ①冬日的斜陽無力地照在這一片田野上。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框。
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