數(shù)學(xué)教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃-免費閱讀
【正文】 乘除法計算 :先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方，重點講解一個因數(shù)中間有 0 的題目。 (二 )學(xué)生方面： 要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。 注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。 “ 空間與圖形 ” 方面： 。 (4)同伴互動，取長補短 各備課組成員互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課 20 節(jié)。研討活動以 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué) “ 五還 ” 為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準(zhǔn)則，實實在在地在課堂實踐中感悟 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念。提供對話交流的平臺，針對 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的學(xué)習(xí)進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。 將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用 “ 一幫一 ” 的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。有的基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。 抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。審題浮躁，不能靜心細審。 (2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。共分為四部分：小數(shù)，四則運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。 探索長方體、正方體的特征、展開與折疊、探索不規(guī)則物體的體積。 理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。(3)分數(shù)除法 。下面是為您精心整理的數(shù)學(xué)教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃。個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。(8)總復(fù)習(xí)。 通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。 本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分 :分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計和可能性以及百分數(shù)。 (3)進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。 每班都有少數(shù)學(xué)困生，知識前后學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，知識上存在很多的缺漏。 抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習(xí) 針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。 數(shù)學(xué)教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃 3 為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃如下： 一、班級學(xué)生情況分析： 本班共有學(xué)生 46 人。難點是小數(shù)的初步認識、了解集合和等量代換的思想方法。根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念研究一些基本課型。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進一步修訂和完善基礎(chǔ)達標(biāo)體系，每個年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。35 周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思 。 二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容 : 本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個方面： “ 數(shù)與代數(shù) ” 方面：采訪果蔬會 —— 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，美麗的街景 兩位數(shù)乘
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