【正文】 在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會 “ 親其師、敬其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，從而達(dá)到真正教育的目的。 從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為 “ 在其位 ，謀其政 ” 把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。 事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián) 系。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。我的一個個今天筑成了學(xué)生的一個個輝煌的明天，師愛如水，如水般無時無刻無所不在，這是最偉大的愛 !上善若水的明證 !心中有愛，教育怎會缺少情感 ?師愛如水，教育怎能不利于每個學(xué)生 ? 教師的師德師風(fēng)總結(jié)反思篇 9 未來世界 的競爭是教育的競爭、人才的競爭。 而現(xiàn)今已經(jīng)工作 20 年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。 ” 我喜歡他獨到的見解。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿意的教師。 通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法的人民教師。 教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。其身不正，雖令不從。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂 ! (二 )用無私之心鋪就事業(yè)之路 教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。 教師的師德師風(fēng)總結(jié)反思篇 6 有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。 一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。 教師的師德師風(fēng)總結(jié)反思篇 5 一、在政治思想方面 本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。本次師德學(xué)習(xí)的形式靈活多樣，通過自學(xué)、專題講座、師德建設(shè)討論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓(xùn)。同時，成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育。 一方面我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，從備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學(xué)行為，要求教師每節(jié)課都要上合格課，力爭上優(yōu)質(zhì)課，緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地，把 “ 崗位練兵大比武活動 ” 常態(tài)化，積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，讓教師們在日常的教學(xué)行為中提高自己的教育教學(xué)能力。 三、努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。 為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了師德師風(fēng)主題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。 三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。 當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。 積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的 “ 責(zé)，權(quán)，義 ” 正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個人，名利和道義之間的關(guān)系。 要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。 二、學(xué)習(xí)教育階段 學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中 學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。 要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。 以上是我個人的學(xué)習(xí)心得。例如：教師急于求 成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊 。 四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。 二、以身示范，情感育人。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。 抓學(xué)習(xí)，提高對園丁形象工 程建設(shè)的認(rèn)識。另一方面，我校加強(qiáng)了校本教研，充分發(fā)揮 “ 教研 ” 職能，促進(jìn)老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上 “ 走進(jìn)新課程 ” 。把師德師風(fēng)教育活動常態(tài)化，繼續(xù)組織教育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，尤其是對師德師風(fēng)教育的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動，每項活動做到心 中有數(shù)，指導(dǎo)到位。 三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益甚多 通過這次學(xué)習(xí)，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。 強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。 _ 自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力 。 ” 教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。 學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。 通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，細(xì)細(xì)咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧 ! 平淡無味，潤物細(xì)無聲。 “ 學(xué)無常師，惟德所在 ” ，師德不就平淡如水嗎 ?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。上善若水是道家的精神境界。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體 —— 教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。對優(yōu)生 “ 笑臉相迎 ” ，對后進(jìn)生“ 橫眉立目 ” ，給學(xué)生造