【正文】 工作安排：李進廷任教 24 24 243 三個班并肩負尖子培優(yōu)輔導，任備課組長 。每周進行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開課。 要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。第三節(jié)人類的居住地 ———— 聚落 。第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋 。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。 學案內(nèi)容不易過多、過難 ，要注重基礎性。 階段性小結 階段性小結是在一個、幾個單元或一個專題完成后，對學生的綜合學習情況進行的診斷性評價。 要切實幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，積極開展自主學習、合作學習和探究學習。 要科學制定課堂教學目標。 二、課程設置 (一 )課程安排 高中地理課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。 結合課標，適時對難度低的內(nèi)容做一些資料補充，開闊學生視野，使學生能夠 “ 勞逸結合 ” 、 “ 一張一弛 ” 的學習。 逐步滲透地理學習方法和技巧，比如關鍵詞記憶法、比較學習法、圖文結合法等，幫助學生突破地理難點，消除心理障礙，簡化學習內(nèi)容，降低學習的心理負擔，從而產(chǎn)生興趣。 抓好常規(guī)地理課堂教學，認真?zhèn)浜?每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習的實效性。 第三章中國的自然環(huán)境 本章主要學習中國的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點，通過學習本章理解人口問題對自然環(huán)境的影響，明確節(jié)約自然環(huán)境的意義，本章的教學重點是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學難點是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。 積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。 二、指導思想 在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。 1每次考試后，全面做好每個學生和班級的質(zhì)量分析。 及時申請購置教學必備的地理教具、圖書、軟件。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。 因材施教，精編習案，盡量減輕學生的作業(yè)負擔。 五、工作措施 與同學科教師精誠合作，認真鉆研教材，把握教材重點、難點。 (3)、《東半球其它國家和地區(qū) 》 。在教學成績上，保持全區(qū)前二名的成績。打造富有教師特色的真正的高效課堂。 認真學習、領會《新課程標準》的重要內(nèi)容， 在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學生的地理觀察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。 具體要求：內(nèi)容要具體 ,詳實 。意在虛心學習他人之長，補己之短，進而不斷提高業(yè)務水平。文科承接上學期教學計劃，選用《北斗地圖中學地理圖文詳解指導地圖冊》 (廣東專版 )來學習世界地理和 中國地理部分，接下來是地理必修 3 的復習，迎接市里統(tǒng)一考試。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口 。第五章發(fā)展與合作 三、教學措施： 以課改的精神和 要求指導教學。第二節(jié)海陸的變遷 。 二、教材分析： 本學期主要的地理教學任務：主要是與同學們談地理，認識地球和地圖 。不要打消學生創(chuàng)作的積極性。 努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。 發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)： 梳理體系環(huán)節(jié)。課本中的 “ 活動 ” 、插圖圖表，重要的閱讀材料 (如：之 “ 最 ”) 也不能疏忽。 總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固 初一重點章節(jié)有： 第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》 。所以，教師應抓住這個時機全面系 統(tǒng)地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。 初中地理整學期的教學內(nèi)容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。 初一下冊地理教學計劃篇 8 一、 指導思想 以《地理課程標準》為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考 。 積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。訓練題要做到精選、精練，鼓 勵微型試題。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。兩極分化，差生面大。 重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到 “ 寬口徑、粗線條、廣輻射。 積極參加聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。 (三 ) 情感態(tài)度與價值觀 1. 初步對地理的好奇心 和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。學會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。 第七章、《我們鄰近的國家和地區(qū)》突出日本自然災害及其形成的主要原因，及日本經(jīng)濟與其他國家的聯(lián)系，了解東南亞地勢變化、地形結構特點與人類活動的關系等。 這學期教學的重點就是改變上學期的頹勢，抓重點 —— 在新課標理論的指導下，以初一會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。 擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。 三、具體工作 抓好常規(guī)地理課堂教學。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。 完成本期教學任務的具體措施： 一、學習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。第三部分《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給我們的教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。 強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。 二、教材分析 第一章認識大洲 本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課 。 初一下冊地理教學計劃篇 2 一、情況分析 本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每 周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。 五、提高教 育教學成績的措施 。 ，了解影響氣溫和降水的 因素，了解全球主要氣候及其分布。 初一下冊地理教學計劃篇 1 一、指導思想 在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。 ，了解世界三大宗教。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。保障每節(jié)一練，做到全批全改。 擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。 本期教材重點、難點： (1)各大洲的地形特征和氣候特征。在活動時，要根據(jù)教學實際，有側(cè)重點的組織老師學習、重溫新課標，經(jīng)常對照，加以改進。自己也能獨立思考、研究，根據(jù)班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的 “ 旁批 ” 。 初一下冊地理教學計劃篇 5 一、情況分析 本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。 每次單元簡測后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。同時，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。了解印度人口的特點。 2. 運用學過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區(qū)域的人口、經(jīng)濟、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。 2. 尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價值，初步形成合作意識。 進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。 ” 八、教學進度 教學內(nèi)容 課時安排 周次 第六章 第一節(jié)自然環(huán)境 3 2 第二節(jié)人文環(huán)境 2 3 第七章 第一節(jié)日本 2 4 第二節(jié)東南亞 2 45 第三節(jié)印度 2 5 第四節(jié)俄羅斯 3 67 段考復習 3 78 五一放假 9 第八章 第一節(jié)中東 2 10 第二節(jié)歐洲西部 2 11 第三節(jié)撒哈拉以南的非洲 3 1112 第四節(jié)澳大利亞 2 13 第九章 第一節(jié)美國 3 1314 第二節(jié)巴西 2 15 第十章極地地區(qū) 2 1516 期考復習 4 1617 初一下冊地理教學計劃篇 7 一、指導思想 在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。 四、教材分析 八年級地理上冊 (湘教版 )教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分。 又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。做到講練結合，努力提高復習效率。 教學中關注學生的身心發(fā)展。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。 復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。 第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。 第二章《中國的自然環(huán)境》 。做到正確把握地 理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。章與章之間 、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。 初 步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。 充分利用遠程教育資源和現(xiàn)代化媒體手段，提高學生對綜合實踐課的興趣。 在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。學習陸地和海洋 。第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣 。要根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學任務，完成教學任務。勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學生的學習基礎，以 “ 愛生、樂教、善思、會研 ” 的教風帶動 “ 愛師、樂學、善知、會問 ” 的學風。 制訂詳細的教學工作計劃，在備課組討論，形成統(tǒng)一意見在備課組實施。備課組成員，每學期至少承擔一次 校級公開課。每周一次，每次一節(jié)課時間 。 以教材中的 “ 活動 ” 部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。 二、學情分析 相對于七年級上冊而言，學生在學習七年級下冊地理時要輕松許多。 四、教材分析 本冊教材共 5 章。了解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化習俗。運用現(xiàn)代化教學設施，創(chuàng)設教學情境，設置多種課堂教學模式 ，從而激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。每一章進行小測驗，學而時習之，加強鞏固。同時，通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從 “ 學會地理 ” ，走向 “ 會學地理 ” 。 積極參加教研教改活動，在教導處和教研組的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。 申請購置教學必備的地理教具，軟件。 擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。 第四章中國的區(qū)域差異 本章主要內(nèi)容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點，本章的教學重點包括中國 地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺 —— 淮河線在中國自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學難點是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因。 認真學習新課程標準理論，領會新課標精髓，用科學理論指導教學實踐。 在日常教學中，引導學生掌握