初中物理教學案例反思-免費閱讀
【正文】 如： ⑴ 為什么飛機場周圍要驅趕鳥類 ?；卮饐栴}時，特別是全部回答時，有的學生說一、兩句 “ 廢話 ” ，學生們被逗樂了，我也不會去責怪，而是以一種友好的態(tài)度去看待他們，肯定廢話中的有用的知識點，用幽默的語言指出其不足。 我盡量為自己創(chuàng)造與學生接觸的機會。比如光的色散，我讓同學們用一面鏡子斜放入裝滿水的盤子里，然后讓太陽光斜射入，在白色的墻面上就出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光。而是給了每一個學生一個漏斗和，讓他們親自參與猜想、實驗和觀察，親身體會物理學科的情況，課本上的問題就迎刃而解了。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。通過學生自己的參與，可以大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。并積極的思考總結實驗結論。但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思： 一、多做實驗 興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面 起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更有趣 !物理是一門以實驗為基礎的學科，因此我們應該利用學校以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現象。對錯誤的結論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去發(fā)現問題，解決問題。將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。從而逐漸失去學習物理的興趣。其實，把實驗留給學生，讓學生動手，讓學生感受，課堂就不會不好控制，學生只要有儀器，只要有研究的內容，他們是積極配合的。這樣既激發(fā)了他們的學習興趣，又讓他們主動參與到學習中，教學效果很好。我們都知道，學生親其師，才信其道。達到讓他們敢于發(fā)言，敢于提出自己的見解，哪怕是錯誤的。⑵ 打雷閃電時為什么不要站在大樹
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