【正文】 心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？梢哉f是我的人生觀，我也在努力的踐行著。學(xué)習(xí)儒學(xué)，懂得入世 。積極地向老師們?nèi)?經(jīng)，并查閱相關(guān)資料，從中學(xué)到了不少極為寶貴的心理學(xué)知識。享受苦難、享受失落、享受煩惱、享受孤獨(dú)、享受委屈就像享受黑夜是未來的黎明一樣，因?yàn)檫@是生命中不可避免的。能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進(jìn)行勞復(fù)雜思維的工作。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。 性格及對自己的影響 類型：外向，開朗，但很感性。 (二 )求學(xué)之路 因?yàn)榧易≡谄h(yuǎn)的山村，交通的落后，師資力量的缺少，導(dǎo)致教育資源的匱乏，而且學(xué)校離家里很遠(yuǎn)，都導(dǎo)致我的啟蒙教育在很多同齡孩子之后，正所謂 “ 淤泥池塘出荷花，貧寒家境出人才 ” ，這也就造就了我在小學(xué)、初中時的優(yōu)異成績。 個人自我成長分析 報(bào)告范文篇 3 人生的經(jīng)歷總是充滿了喜怒哀樂，如何正確處理它們的關(guān)系，就要看我們的處事能力。 職業(yè)習(xí)慣的影響 長期從事管理工作，更習(xí)慣于統(tǒng)治者的眼光和口氣說服教育，也許會在今后的咨詢過程中無意識的體現(xiàn)出來，影響咨詢效果。 (二 )從業(yè)的特長和方向 青少年心理健康咨詢 我熟悉中、小學(xué)生這一群體并有條件進(jìn)行實(shí)踐，所以在今后的咨詢工作中我最希望接待的求助者就是青少年。老師情緒不良時會無意識地把學(xué)生當(dāng)成發(fā)泄憤怒和不滿的替罪羊，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，更嚴(yán)重的是會被學(xué)生投射到未來的人際交往上。 其次，多年的教育管理工作培養(yǎng)了我敏銳的觀察力、洞察力并善于思考，關(guān)注他人的感受。因此我的朋友很多，他們對我的評價是：真誠、外向合群、積極向上、幽默，放松時給人帶來 無比歡笑，安靜時給人帶來深刻思考，是一個有情趣的人。 不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高，精益求精。因此，我為自己確立了每一階段的奮斗目標(biāo)：完成研究生學(xué)習(xí)，充實(shí)業(yè)務(wù)能力 。在 學(xué)習(xí)中我也慢慢地懂得：面對身邊的人要學(xué)會接納、包容，少些嫉恨，多些愛心，少一些猜疑，多一些信任，努力創(chuàng)造真情的空間，構(gòu)建和諧的精神家園。參加工作后，我以優(yōu)異的成績分配到我市一所重點(diǎn)學(xué)校任教，我較好地遺傳了母親的優(yōu)點(diǎn)：能吃苦、有熱情、有思想、多才多藝，因此在工作中鶴立雞群，在各方面取得了令人羨慕的成績。 我的青春時代，正是瓊瑤小說在學(xué)生中泛濫的時候，我也很快加入到 “ 瓊瑤迷 ” 的行列。 青春期是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我開始走出自卑的陰影，由依賴轉(zhuǎn)向自立，同時變得感性，防御機(jī)制過強(qiáng)。 當(dāng)我走進(jìn)心理咨詢師的門，我相信：我們所有平凡的日子都將變得格外鮮亮 一、自我成長分析 (一 )我的心理發(fā)展史 19**年的冬天，我出生于 **省 **市一個普通家庭，父親是一名警察，母親是一名教師?？紤]太多，太有原則性。 最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo)，成為一個專業(yè)人才。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r候指導(dǎo)幫助我。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。不會斤斤計(jì)較，對于別人的批評也能欣然接受。因?yàn)槭紫任沂且粋€精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險 。我認(rèn)為此次自我分析非常的有必要。在此整理了個人自我成長分析報(bào)告范文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲 ! 個人自我成長分析報(bào)告范文篇 1 人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。 專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿(mào)易類的，也正是我現(xiàn)在所學(xué)的貨運(yùn)專業(yè)，我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。 (二 )性格及對自己的影響 類型：外向，開朗，但很感性。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云 。 (三 )能力與品質(zhì) 我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造性很一般，有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。 (五 )自身的優(yōu)勢和不足 有出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。創(chuàng)造性不強(qiáng)。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。一個多血質(zhì)傾向的人，擁有外向、熱情、感性、幻想、獨(dú)立、敏感、懷疑、不穩(wěn)定的人格特征。 在我不到 6 周歲的時候母親便讓我和哥哥一同上學(xué)了，小同學(xué)兩歲的我不論是生活自理能力還是學(xué)習(xí)能力都比較差，因此我的童年基本上是在不停的嘗試挫敗感中度過的。由于動手能力極強(qiáng)，嘗試用自己的所能幫助身邊的同學(xué)、朋友，建立了很好的人際關(guān)系，人際交往能力在這一階段開始得到較好的發(fā)展。高中畢業(yè)后我考上了本市的師范學(xué)校。由于青春期對愛情的幻想和父母婚姻的不和諧，致使我在青年前期擇偶標(biāo)準(zhǔn)追求完美，隨著年齡的增長，在對人生和婚姻有了深刻的認(rèn)識和感悟后，于 2024 年的夏天，我認(rèn)識了現(xiàn)在 的愛人，他為人熱情、謙遜、善良，尤其是他的樂觀和包容和我的敏感、個性相互彌補(bǔ)，補(bǔ)償心理讓我們很快陷入熱戀之中，在彼此的承諾中我們很快踏進(jìn)婚姻的殿堂，磨合期中磕磕碰碰充滿了個性的沖突，但我們能坦誠的交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的建設(shè)型家庭、一體型家庭使我們的親密感日益加強(qiáng)。 經(jīng)過多年的歷練，我的人生觀、價值觀也發(fā)生了巨大的變化。我覺得自己需要加強(qiáng)的五個方面是： 完善人格，永遠(yuǎn)積極、樂觀。敏感、懷疑，遇事喜歡思考，能夠客觀地分析問題。原省教委副主任姬慶生曾經(jīng)對我們的工作給予了充分的肯定。在這種壓力之下，心理承受能力差的教師根本就難以勝任教師職責(zé)，更談不上保證教育質(zhì)量。多年的教育教學(xué)生涯，使我對學(xué)生產(chǎn)生了特殊的感情，我希望能夠幫助他們解決各種各樣的心理問題，塑造健全的人格，使他們能夠健康地成長。 (四 )從業(yè)的影響因素 人格特征的影響 自身的人格特征還不十分完善，敏感、情緒化、感性的個性特征有