未成年人保護法學(xué)習(xí)心得體會合集七篇-免費閱讀
【正文】 因此，《未成年人保護法》中的相關(guān)條例還是很好的，相信能夠更好的維護未成年人的身心健康，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。 然而現(xiàn)在整個教育環(huán)境更看重一個學(xué) 生的成績，逼得一批學(xué)生一味地只追求分數(shù)，盲目地認為學(xué)習(xí)只為了取得高分，因此走進了 “ 為了高分而學(xué)習(xí) ” 的這樣一個誤區(qū)。記得我曾教過的學(xué)生親口對我說過： “ 自從我記事起，爸爸媽媽就不斷地拿別人和我作比較。 總之，通過學(xué)習(xí)使我認識到，要教育好孩子是建立在 “ 愛 ” 的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴 格又要循循善誘。 “ 棍棒底下出孝子 ” ，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。 未成年人保護法學(xué)習(xí)心得體會篇 6 通過學(xué)習(xí)未成年保護法，使我深深的認識到，未成年人是祖國的未來和希望。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” 。 在家里，孝敬父母，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生；自己一個人在家時，不讓陌生 人進門，遇到特殊情況，不慌不亂，及時打電話給父母親戚或警察。 我堅信：有縣級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，正確地運用國家法律賦予我們的權(quán)利和職責(zé)，通過我們每一位教師的努力，既要用法律手段保護好我們自己，更要保護好我們的學(xué)生，只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能再上一個新臺階，我們學(xué)校的明天才能更加美好 ! 未成年人保護 法學(xué)習(xí)心得體會篇 4 青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。 現(xiàn)在是二十一世紀，教師對學(xué)生的課堂教學(xué)不能再是簡單的知識灌輸和移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體 (學(xué)生 )和教育主體 (教師，包括環(huán)境 )交互作用的過程。機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力 。 《中華人民共和國未成年人保護法》共分為七章五十六條。盡管我國于 1993 年 10 月 31 日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議上就通過了《中華人民共和國教師法》。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。 ” 四 .用愛來打動學(xué)生 教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。同時，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，切忌攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住他的法寶。以言導(dǎo)行，誨人不倦 。近幾天學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。 未成年人保護法學(xué)習(xí)心得體會篇 1 在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。 另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不 僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。以才育人，親切關(guān)心 。當(dāng)我們在處理有缺點的學(xué)生時，有時應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)他們承受得了嗎有時還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。愛是打開心扉的鑰匙。所以，在加強來自家庭、學(xué)校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權(quán)益則十分必要。但長期以來《中華人民共和國教師法》雖然存在著，我們國家曾經(jīng)有過許多侵犯教師合法權(quán)益的事情不斷發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而我們的教師迫于時代與社 會和實際生活的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。第一章是總則、第二章是家庭保護、第三章是學(xué)校保護、第四章是社會保護、第五章是司法保護、第六章是法律責(zé)任、第七章是 附則。
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