未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集七篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此，《未成年人保護(hù)法》中的相關(guān)條例還是很好的，相信能夠更好的維護(hù)未成年人的身心健康，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。 然而現(xiàn)在整個(gè)教育環(huán)境更看重一個(gè)學(xué) 生的成績(jī)，逼得一批學(xué)生一味地只追求分?jǐn)?shù)，盲目地認(rèn)為學(xué)習(xí)只為了取得高分，因此走進(jìn)了 “ 為了高分而學(xué)習(xí) ” 的這樣一個(gè)誤區(qū)。記得我曾教過的學(xué)生親口對(duì)我說過： “ 自從我記事起，爸爸媽媽就不斷地拿別人和我作比較。 總之，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要教育好孩子是建立在 “ 愛 ” 的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴(yán) 格又要循循善誘。 “ 棍棒底下出孝子 ” ，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，立志成才。 未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 6 通過學(xué)習(xí)未成年保護(hù)法，使我深深的認(rèn)識(shí)到，未成年人是祖國的未來和希望。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” 。 在家里，孝敬父母，并且跟父母及時(shí)溝通，了解生活中的一些常識(shí)，正確使用家用電器，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生；自己一個(gè)人在家時(shí)，不讓陌生 人進(jìn)門，遇到特殊情況，不慌不亂，及時(shí)打電話給父母親戚或警察。 我堅(jiān)信：有縣級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，正確地運(yùn)用國家法律賦予我們的權(quán)利和職責(zé)，通過我們每一位教師的努力，既要用法律手段保護(hù)好我們自己，更要保護(hù)好我們的學(xué)生，只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能再上一個(gè)新臺(tái)階，我們學(xué)校的明天才能更加美好 ! 未成年人保護(hù) 法學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 4 青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。 現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，教師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)不能再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸和移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體 (學(xué)生 )和教育主體 (教師，包括環(huán)境 )交互作用的過程。機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力 。 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》共分為七章五十六條。盡管我國于 1993 年 10 月 31 日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議上就通過了《中華人民共和國教師法》。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。 ” 四 .用愛來打動(dòng)學(xué)生 教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，切忌攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住他的法寶。以言導(dǎo)行，誨人不倦 。近幾天學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》。我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。 未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 1 在幼兒園，我們面對(duì)的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)、全心的對(duì)待。 另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護(hù)法》真正落實(shí)到實(shí)際工作中，我開展了一系列的活動(dòng)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不 僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。以才育人，親切關(guān)心 。當(dāng)我們?cè)谔幚碛腥秉c(diǎn)的學(xué)生時(shí)，有時(shí)應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)他們承受得了嗎有時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。愛是打開心扉的鑰匙。所以，在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。但長(zhǎng)期以來《中華人民共和國教師法》雖然存在著，我們國家曾經(jīng)有過許多侵犯教師合法權(quán)益的事情不斷發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而我們的教師迫于時(shí)代與社 會(huì)和實(shí)際生活的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。第一章是總則、第二章是家庭保護(hù)、第三章是學(xué)校保護(hù)、第四章是社會(huì)保護(hù)、第五章是司法保護(hù)、第六章是法律責(zé)任、第七章是 附則。
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