教科版科學三上尋訪小動物教案及反思-免費閱讀
【正文】 如果還猜不到，我應該 再 引導下，如果有條件，我們可以怎么辦，可以拍照片，尋求網絡上的幫助等。 七 、 概念整理 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。 ④ 有秩序地出去，不能喧嘩影響隔壁班上課，觀察完后全班先集合，一起回教室。） 四 、尋訪活動準備 和 觀察的方法。 —— 蝸牛 （設計意圖： 迷語導入，既能迅速的激起學生學習的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關動物形狀，生活地點等描述，對后繼的學習活動具有很大的促進作用。 —— 七星瓢蟲 （ 2）身披花棉襖，唱歌呱呱叫?！?曾經見過的小動物們 ” 和“預測校園里能尋訪到的小動物和棲息的環(huán)境” 這 兩 個話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對周圍小動 物 的經驗和認識，發(fā)現(xiàn)自己平時與小動物玩的過程中碰到的問題，第二個活動“想想觀察 的 方法 及在觀察中可能遇到的問題 ”在第 一 個活動的基礎上，引導、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時這也對孩子們實地觀察活動提出了更高的要求，在回憶、想象的過程中隱含了對“觀察 要求 ”的適當思考。 (2)掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的觀察方法。 【 學情分析 】 在第一單元的學習中學生已了解和掌握科學觀察的基本方法。 【 教學重 難點 】 重點： 知道動物具有多樣性，不同的動物生活在不同的環(huán)境里。） 二、設謎導入 ，老師這兒有幾個關于 小動物的迷語，猜猜它們是誰？課件依次出示謎語。從來不唱戲，喜歡吊嗓子。） 三、秋天的校園里，我們
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