七年級級生物教學計劃-免費閱讀
【正文】 力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。 通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培養(yǎng)和提高學生的自學能力。 (2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。 二、教材內容分析 根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元 “ 生物圈中的人 ” ，從第一章 “ 人的由來 ” 到第七章 “ 人類活動對生物圈的影響 ” 共七章的教學內容和實驗。教學目標、內容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。 結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。 為探險究性學習創(chuàng)設情景。 組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現 。 : 通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果。另一方面是要求學生自己設計一個完整的探究實驗并實施。本章并不是向學生介紹多少環(huán)保知識，而是特別注重體現情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標。本章的內容主要包括兩部分 :第一部分是人體通過神經系統實現神經調節(jié) 。本章還通過問答題、課外實踐活動，引導學生關愛生命，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。第 一個實驗是 “ 用顯微鏡觀察人血的永久涂片 ”。同時，也為第五章《人體內廢物的排出》作好了教學鋪墊。本章內容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內的氣體交換》和《空氣質量與健康》三節(jié)。在 “ 測定某種食物中的能量 ” 和 “ 饅頭在口腔中的變化 ” 的探究活動中，注重學生對探究過程的反思。本單元突出了人與生物圈的關系，是以 “ 生物圈中的人 ” 為主題展開的人類生物學、人體生理學、環(huán)境生物學等科學的綜合。下面對教材內容作基本分析 : 《生物學》下冊僅一個單元 生物圈中的人。更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考 。 注重學生能力的培養(yǎng)，上好實驗課，做好演示實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。 教學計劃 (課程計劃 )是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。課前教師要熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作，使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究能力。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。本單元的七章可以分為三個部分。 第一章 人的由來 從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調控，全部內容一線貫穿，層次分明，邏輯性強，知識完整。鼓勵學生在完成探究活動后，如果發(fā)現結論與其他人不一樣，一定要分析原因。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統的組成器官及各器官主要功能。 本章的主要內容是血液、血管、心臟和輸血與血型 4 節(jié)，每節(jié)知識相對獨立。 第二個實驗是“ 觀察小魚尾鰭內血液流動 ” 。還通過發(fā)現史、調查活動引導學生關注與生物有關的社會現實問題，初步形成主動參與有關社會決策的意識和能力。第二部分是人體通過內分泌系統實現激素調節(jié)。 全章以三個明確的、系統的學生活動為主線貫穿。這就需要教師對 學生給予必要的指導和幫助，并適時地對學生作出科學的、恰當的評價，鼓勵其積極性和探究精神。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力。認同科學是實事求是的 。 學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。例如，提供相知的圖文信息資料、數據 。 建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點帶面，可以采取劃分學習小組的形式，開展學習競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學困生迎頭趕上，
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