【正文】 給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的空間。本書共有觀察與思考、資料分析、探究實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練等探究性學(xué)習(xí)的素材。學(xué)生既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。（4）上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第8章、人體的營養(yǎng)” 到 “第14章 人在生物圈中的義務(wù)”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)生活，始終滲透STS精神。五、學(xué)生情況分析：生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效四、教學(xué)目標(biāo)在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。七年級(jí)下生物教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。教材中還設(shè)計(jì)了5個(gè)探究和10實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生興趣。第三篇：七年級(jí)下生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下生物教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下生物教學(xué)計(jì)劃1時(shí)光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學(xué)期，而且又迎來一批新生，在此，針對(duì)我所代的生物課作一個(gè)計(jì)劃。七年級(jí)下生物教學(xué)計(jì)劃6為了完成本學(xué)期的生物教學(xué)工作，使學(xué)生掌握初中生物學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度和興趣，特制定以下計(jì)劃完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本計(jì)劃：一、班級(jí)學(xué)生分析七年級(jí)(2)班有學(xué)生80多人，大部分學(xué)生都保持有花季少年清純好學(xué)、求知欲強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)態(tài)度，班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，有幾個(gè)生物學(xué)愛好者，常提出一些生物學(xué)知識(shí)的問題，也帶動(dòng)許多學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，像吳前程、黃學(xué)銳等學(xué)生，其他學(xué)科成績一般，但生物課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題，生物成績進(jìn)步很大。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。對(duì)這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。⒂正確評(píng)價(jià)學(xué)生。⑿在傳授知識(shí)的同時(shí)要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?；驈纳鐣?huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力。四、教育教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展。請(qǐng)學(xué)生親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對(duì)生物真的有影響。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)交流的能力以及解釋生活實(shí)際問題的能力。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。第二章人體的營養(yǎng)食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與生物圈是一個(gè)不可分割的整體。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生入學(xué)半年，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成。七年級(jí)學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實(shí)驗(yàn)和探究這樣的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)多，勢(shì)必就耽誤很多時(shí)間，因此，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好課堂時(shí)間。明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位。一、學(xué)情分析本學(xué)期的七年級(jí)學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學(xué)沒基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來很吃力，需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)。相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。三、教學(xué)理念立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。運(yùn)用生動(dòng)的語言。包括必要的調(diào)查，訪問、參觀等。（3）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行章節(jié)的小測(cè)。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計(jì)劃；按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出具體教案。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四 教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)《生物學(xué)》七年級(jí) 下冊(cè)第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類植物（第一周）第二節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）第三節(jié)種子植物（第二周）第二章 被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）第二節(jié)植株的生長（第三周）第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）第五、六周為復(fù)習(xí)時(shí)間第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑（第七周）第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物（第九周）第二節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用（第九周）（932字）一、學(xué)生情況簡介本年級(jí)共有三個(gè)班，一百五十個(gè)學(xué)生。能力：（1）正確使用生活學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。四、方法與措施：針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。管好班級(jí)的紀(jì)律和秩序，營造一個(gè)良好的課堂氣氛。加強(qiáng)情感教育。著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的`教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。所以要想提高成績很不容易。而且生物體都有很多生命現(xiàn)象。針對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭(zhēng)取達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章的2個(gè)資料分析，提供的資料都比較多，對(duì)學(xué)生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。本章還通過課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教育。通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)振興祖國的使命感和責(zé)任感。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。五、教學(xué)策略：主要采用小組討論，分析，探究，實(shí)驗(yàn)，比較，歸納等方法。運(yùn)用生動(dòng)的語言。⑺鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了給每個(gè)學(xué)生有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。五、具體措施認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測(cè)試），每周一套練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。三、教學(xué)措施:精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，通過生動(dòng)的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。也有個(gè)別學(xué)生只注重語、數(shù)、英科目，學(xué)習(xí)成績不太理想。一、學(xué)情分析本學(xué)期的七年級(jí)學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學(xué)沒基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來很吃力，需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力