魯教版化學九年生活中的酸和堿word說課稿-免費閱讀
【正文】 學生在活動過程中的參與意識、合作精神、實驗操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。） 4．小結(jié)（引導歸納）：通過以上實驗，請同學們總結(jié)識別酸堿溶液的方法。 （強調(diào)同學們注意，這里是指示劑的變色，而非酸堿溶液的變色。 請同學們回憶在學習二氧化碳化學性質(zhì)中，在檢驗二氧化碳與水的化學反應時曾用過一種方法。 六、說教學程序設計過程 （創(chuàng)設問題情景） 生活中哪些物質(zhì)給你留下酸的印象？你用過肥皂、洗衣粉、洗滌劑嗎 ？它又給你留下怎樣的印象？研究發(fā)現(xiàn)酸味物質(zhì)都含有一類特殊的化合物 —— 酸；而有滑膩感的物質(zhì)都含有另一類特殊得到化合物 —— 堿。 其模式為：創(chuàng)設情境—— 自主探究 —— 歸納總結(jié) —— 聯(lián)系生活。 C．情感態(tài)度與價值觀： （ 1）培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神 （ 2） 學會實事求是的科學探究方法，激發(fā)學生的探究興趣。 《生活中的酸和堿》說課 義務教育課程標準教科書（魯教版）九年級上冊 第五單元第一節(jié)《生活中的酸和堿》 一、說教學總體設計理念 本節(jié)課著重體現(xiàn)化學學習內(nèi)容的現(xiàn)實性，同學們從生活走向化學，從化學走向社會。 （ 3） 化學試驗中的安全教育。 四、說學情 解決問題的途徑和方式往往因地、因校、因師生條件不同而異。引出今天的課題。我們借助了一種化學試劑 —— 石蕊（回憶顯色反應），我們把
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