【正文】 ，激發(fā)學(xué)生的積極向上的情感，促進(jìn)學(xué)生道德升華 思想品德課是教學(xué)生如何做人的學(xué)科，理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥。 ，積極運用多媒體教學(xué)手段 例如。我在教學(xué)中還注意滲透如何成功地進(jìn)行人際交往， 如何應(yīng)付生活中的挫折，如何調(diào)整情緒狀態(tài)等，通過滲透教育一步步地培養(yǎng)、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生喜歡的學(xué)科，通常就是他們學(xué)得好的學(xué)科。生活在二十一世紀(jì)的青少年，過著幸福的無憂無慮的生活，有健康的身體。 總之，有愛才有教育。 我們?yōu)槿藥熣邞?yīng)當(dāng)時刻以海納百川的 胸襟，包羅萬象的氣魄，指點迷津的睿智去理解、寬容、關(guān)愛并接納學(xué)生形形色色的錯誤。 俗話說。它們的獨特之處在于其作者是一名叫麥克勞德的小學(xué)生。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。并由此在小孩子中尋找?guī)煹乐穑改笝?quán)貴了。 ? （中國教育報 2024 年 4 月 8 日星期二第 4 版）。讓學(xué)生養(yǎng)成做事之前能夠思前想后，多想想這件事有什么好處，有什么壞處，好處多還是壞處多，值不值得你去做呢。在家里你都干些什么。 一、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。做中學(xué)，學(xué)中做。自我管理，持久苦干。真正讓每個孩子 第 11 頁 共 22 頁 自己成長，自動自發(fā)，用自己的方法認(rèn)知世界，去主動構(gòu)建，構(gòu)建自己的意義和價值。讓每個孩子找到自己的位置，與他人相融共生，一起成長； 教育就是引領(lǐng)學(xué)生向善向美、向未來的艱苦心歷提升過程： 教育就是通過一系列學(xué)生體驗，讓學(xué)生明白我是誰， 我要到哪里去。提升每個數(shù)據(jù)人創(chuàng)新性落實集團(tuán)意志。 所以后期數(shù)據(jù)中心的工作不應(yīng)該是片面抓，抓常規(guī)，抓芝麻。 在此基礎(chǔ)上如果老師或?qū)W生做工作達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)我應(yīng)該怎么做。干部就應(yīng)該有持久苦干的精神、有不僅自己要做好還要幫助老師們做好的格局，更要有困難止于你的魄力。 悲天憫人不是盲目的，趙校長在小冊子中舉了孩子攀巖的故事。幫助不是改變、不是塑造、不是雕琢，而是支持、引領(lǐng)、鼓勵，讓每一個孩子做最好的自己。愿景是讓客戶相會、工作和生活在阿里巴巴，并持續(xù)發(fā)展最少 102 年。 271 教育哲學(xué)是宏觀的理論體系；課程、課堂，學(xué)科建設(shè)是管道； 271 管理及敦厚人格品質(zhì)，提高執(zhí)行能力是保障。 還清晰記得趙校長在我剛?cè)肼殨r那激情滿懷的培訓(xùn)， ? 老師們啊，請善待 我們的教育，這是我一生的心血和智慧的結(jié)晶。自己發(fā)展自己，自己解聘自己。作為教師在教學(xué) 上要沉得住氣，要學(xué)會等待，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)自己的可能性，讓孩 第 3 頁 共 22 頁 子自己的區(qū)構(gòu)建自己的內(nèi)心世界，自己的學(xué)體系，自己的認(rèn)知體系，我們不能代替孩子成長，要讓孩子自己去體驗，去成長，去明白學(xué)習(xí)的意義，乃至做每件事的意義，讓他心甘情愿的去做。 ，集團(tuán)的發(fā)展對我們教師提出了更高的要求，我們要緊跟 271 教育的發(fā)展，研究 271 教育的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新自己的教育管理，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在快速發(fā)展我的洪流中有一席之地。作為 271 教育人，必須時刻理順 271 教育理論體系和運行體系，達(dá)到走心的認(rèn)知內(nèi)化、靈魂參與的實踐生成高度。 一、整體感知 教育是一套完整的體系，不可割裂學(xué)習(xí)。我 們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。以前我對這句話是存在質(zhì)疑的，看了趙相長的解釋我才明白，我以前的想法還停留在教學(xué)成績的淺層次上，并沒有真正的理解教育的真諦。讓孩子擁有一生受益的學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，得體的閱讀表達(dá)，植根于心靈的社會擔(dān)當(dāng)，高雅的藝術(shù)審美，淳樸的人文情懷，健康的身心，強(qiáng)大的自我管理，以適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)、生活和工作。 三、自己做好的三件事 。下面自己從二大方面，三小方面，四件本學(xué)期必須做好的事談一談自己的收獲和感悟。 阿里巴巴使命。我們的文化、商業(yè)模式和系統(tǒng)都經(jīng)得起時間的考驗，讓我們得以持續(xù)發(fā)展。是為了他更好的成長。趙校長在小冊子中再次重新定義了領(lǐng)導(dǎo)的意義，不是管理，管理就是管事、做事，只注重事情的本省，不注重人的需要和人的發(fā)展，只關(guān)注自己的感受，只關(guān)注自己的目標(biāo)。 什么樣條件下能讓一個教師、學(xué)生成長。找出事物的本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上在引領(lǐng)幫助老師、孩子去解決問題，提升個人能力。讀書時輸入，寫作是輸出。 一、教育是什么。給每一個孩子盡量多的提供機(jī)會，提供條件，去信任他、支持他、呵護(hù)他、幫助他、激勵他，幫助每一個孩子，去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)展每一個孩子，讓每個孩子自由快樂地按照原本的樣子用自己的方式成長最好的自己。在工作中把 271 的教育理念和自己的內(nèi)心靈融為一體。 整體感知語文學(xué)科，研究語文學(xué)科的本質(zhì)，全面落實整合課程文本，整體上認(rèn)知學(xué)科的四大體系：知識體系、能力體系、邏輯體系和價值意義體系，窺探事物本質(zhì)和學(xué)科的價值意義，對學(xué)科有個整體的認(rèn)知，站在課程的高度看學(xué)科教育，看課堂創(chuàng) 新，看學(xué)生發(fā)展。所以要改造一個人必須從他的思想做起，亦即從心開始。果然不出所料，開學(xué)不到一周他開始遲到早退了。你能不能為他們做點什么呢。 三、指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行換位思考，多站在別人的角度去思考問題。 ? 我過的橋比他們走的路還要多。我想，只要我們用心的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們多談心 ，多交流，就一定能塑造一個全新的學(xué)生自我，讓更多的學(xué)生走上健康、文明的人生道路，創(chuàng)造一個和諧的社會環(huán)境。 有人說，如今的教育最大軟肋就是缺乏對學(xué)生的關(guān)愛，對人格的尊重以及對錯誤的寬容。校長從孩子的粗野舉動中發(fā)現(xiàn)了他的好奇心和鉆研精神，于是以 ? 罰畫 ? 的方式，? 不露聲色 ? 地把孩子的