【正文】 1教育管理聯(lián)系著研究。每個孩子的好都是不一樣的，每個孩子身上都有與生俱來的靈性，有些是內(nèi)在的，我們看不到的，有時候他自己也不知道自己的生命可能性，而我們要做的就是要呵護孩子的天性，給孩子提供一種自由生長的生態(tài)，讓他在這種自由自在的省泰中積極主動的成長，成為最好的自己。 1+1 教育博客寫 2 篇教育隨筆。讓天下沒有難做的生意。還是為了自己更好的教或者管理。 自由、信任、尊重。兩者都是深度思考的引領。 時時刻刻以學生為中心，全方位研究孩子生命成長的規(guī)律、學習規(guī)律。提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，走向持續(xù)的內(nèi)涵發(fā)展。我因已從前班主任處了解了他的情況，所以我并不急著批評他，也不像其他老師一樣罵他，我把他叫到電腦室里去放起舒緩的音樂讓他聽著， 第 13 頁 共 22 頁 然后我就談心式的問他家里的情況：你家里都有誰。 教育專家王文湛曾為勵志修學活動題詞。 第五篇：教育從愛開始教育從愛開始 有人說。這不僅是寬容的品格，更是他愛的智慧 。其實，賞識與激勵比批評和懲罰更有效。心理健康已上升為提高民族素質(zhì)的當務之急。學做人，發(fā) 揚一個好傳統(tǒng)，學做事。 總之，一個人擁有了真實的、健康的、美好的情感，有健康的心理，才是一個真正意義上的人。也可結合教學內(nèi)容進行 ? 心理咨詢 ? ，促其心理健康發(fā)展，指導學生自治、自律、自理，培 養(yǎng)其主人翁的意識和參與意識等；開展題為? 讓家長，老師開心的笑 ? 的演講比賽，促進尊師愛生傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展；國慶節(jié)，思品教師組織 ? 祖國在我心中 ? 的演講比賽，激發(fā)學生的愛國之情等。不。在老師一顆寬容的愛心感召下，學生自然會在一次次錯誤中得到啟示，不斷塑造良好的人格。竟然捕殺了校長的愛犬。 ?? 世上哪有這種事，就你歪想。我的方法是讓他們寫一下說明書，分析書，讓他自己分析他所做的事情的好處和壞處，比較好處多還是壞處多，經(jīng)過自己的分析弄明白這件事情該不該做，值不值得去做。這學期學校安排我擔任五年級的語文教學兼班主任工作。才不會去抱怨，去委屈。敬畏每個孩子不同的存在和各種差異，悅納每個孩子的不同，研究不同孩子不同的生命姿態(tài)。打造團隊，提升 品格，向優(yōu)秀的人學習，引領正向之風才是工作的核心。 三、人的成長 讀小冊子的整個過程，一直覺得有一條線牽引著整個小冊子。 悲天憫人 愛的 基礎上，作為教師的自己更要悲天憫人。價值觀是我們 271 教育集團獨創(chuàng)的還是世界各大公司都有，邊讀邊勾畫邊學習的過程中，利用谷歌搜索了世界知名企業(yè)如阿里巴巴、騰訊、谷歌，突然發(fā)現(xiàn)各大知名企業(yè)都有自己的信仰、價值觀、使命、愿景。自然是發(fā)展，沒有人愿意做沒有追求，沒有質(zhì)量的人。 271 教育在全國各地落地開花，說明 271 教育的科學性符合民辦教育的規(guī)律，也證明了 271 教育模式的可復制性。 第 1 頁 共 22 頁 教育從敬畏開始 —— 學習《深度認知 271 教育》感悟 —— 學習《深度認知 271 教育》感悟 學習了趙校長的《深度認知 271 教育》，再次被趙校長的系統(tǒng)、完善的教育理論體系折服，對 271 教育有了更深入、全面的認識。不要質(zhì)疑， 先做再說，用行動去落實。在平時，我們要認真研究學習集團的課程整合文本，以此為抓手提升自己。印證了 271 教育的宏觀設計，印證了萬物一理的道理，更加堅信 271 教育集團的正 第 6 頁 共 22 頁 確性。把每一個孩子當成自己的孩子。這條線就是關于人的成長，關于教育、關于團隊建設培養(yǎng)完整的人。 做好四件事： 一、借助深度認知 271 教育，內(nèi)化提升自己的教育體系。讓每一個學生學習和生命成長都是自動自發(fā)的狀態(tài)，都有靈魂參與和內(nèi)心體驗。 ，主動發(fā)展。剛接這個班時，前一個班主任就告訴我這個班有一個同學叫陳光石，他父母都在 XX 省打工，他在家和爺爺奶奶一起吃。這樣做學生既不失面子（不用寫檢討書）又明白了事 情的好壞，明白了一些道理。 ? 我們教過望廬山，有句叫 ? 橫看成嶺側成峰 ? 可在教育學生時，我們從沒有想過，自己要轉(zhuǎn)個角度，站在孩子的立場上看問題。校長十分氣惱，可他深思熟慮之后的處罰決定竟然是罰麥克勞德畫上述兩幅畫。 三、愛是激勵，是賞識。因為時代在發(fā)展，人的健康概念也在發(fā)展。 三、改進課堂教學方法和形式，力求 ? 生動活潑，喜聞樂見 ? ，對學生進行弘揚中華傳統(tǒng)美德 第 20 頁 共 22 頁 的教育。思想品德課的老師擔負著培養(yǎng)真正意義上的人的重任，在落實新思想品德課程標準的實踐中，我們?nèi)沃囟肋h。提出 ? 養(yǎng)成一個好習慣 。現(xiàn)在提倡的健康概念，重在從整體上把握、強調(diào)完整意義上的健康，而且是走向二十一世紀文明社會所要求擁有的健康，即：道德健康為統(tǒng)帥，生理健康、情感完善是基礎，在此基礎上心理健康及社會適應全面發(fā)展有機結合。家長的目光如果一直盯在優(yōu)點的果枝上，果枝就會越長越壯，最后必將是桃李滿樹。校長從孩子的粗野舉動中發(fā)現(xiàn)了他的好奇心和鉆研精神，于是以 ? 罰畫 ? 的方式，? 不露聲色 ? 地把孩子的學習興趣引上了正路，成就了孩子的一生。我想，只要我們用心的走進學生的內(nèi)心世界，與他們多談心 ，多交流，就一定能塑造一個全新的學生自我，讓更多的學生走上健康、文明的人生道路，創(chuàng)造一個和諧的社會環(huán)境。 三、指導學生多進行換位思考，多站在別人的角度去思考問題。果然不出所料，開學不到一周他開始遲到早退了。 整體感知語文學科，研究語文學科的本質(zhì)，全面落實整合課程文本