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2024-12-21 12:40 上一頁面

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【正文】 [來源 :21 世紀教育網(wǎng) ] 在講解第二種解法的時候可以先讓學(xué)生觀察表格 牛肉的重量(千克) 價格(元) 6 100 X 250 這樣學(xué)生可能會列出不同的方程 比如1002506x?或250100x6?以及x2506100? 后兩個方程涉及分式方程,現(xiàn)在不要提及,以防混淆。 然后再次激勵學(xué)生 看誰的運算能力強 求下列各式中的 x .[來源 :21 世紀教育網(wǎng) ] 給出后三個練習(xí) 1:211x:4)2 ( ? 41120x)3 ( ? ::15)4 ( ? 注意: 四個練習(xí)要一個一個的出現(xiàn),這樣一道一道的講解,可以把四個基本類型講解清楚。 概括: 比例的基本性質(zhì) 如果 a: b= b: c 或 dcba? ,那么 a d = bc。因此我們可以把桌面按長 12 厘米,寬 5 厘米的大小畫在練習(xí)本上 。 然后提出問題: 1.能不能把你的課桌桌面的尺寸圖畫在練習(xí)本上? 2.能不能把金貿(mào)大廈的實際大小畫在練習(xí)本上? 問題的分析: 通過測量,課桌桌面的長是 米,寬是 米。 教學(xué)目標 1.通過解決實際問題的活動,理解比例意義,掌握比例的基本性質(zhì)。 學(xué)生們知道課桌相對練習(xí)本來說大了許多,要把這張課桌桌面的實際大小畫在練習(xí)本上,是不可能的。 除了按這種尺寸畫法外,還有其它的畫法
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