【正文】 ②四人小組討論。 ①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？ ②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好？為什么？ （ 2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和方法。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。 （ 2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)。 二、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。 （ 1） 小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？ （ 3） 教師出示《銀水壺》。 教學(xué)過(guò)程： 1. 欣賞導(dǎo)入。 （三）評(píng)一評(píng)：開(kāi)個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。 教師提示具體從以下幾方面入手： 房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？ 門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開(kāi)門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打 開(kāi)？ 其他部分：是否有陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)來(lái)看待，要有積極的態(tài)度面對(duì)，并全力以赴去解決，只要不放棄，就有希望走出陰霾。 四、讓學(xué)生談?wù)? 希望窗外是什么樣的景色以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的想象力的目的 5 分鐘 老師：這 里有一個(gè)屋子，屋子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，偶爾能看到遠(yuǎn)航歸來(lái)的漁船。開(kāi)始激發(fā)起學(xué)生想象的欲望。就這樣，每天小女孩醒來(lái)的第一件事情就是拉開(kāi)窗簾。小女孩笑了一下自言自語(yǔ)到“小笨貓”。在小女孩對(duì)面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進(jìn)來(lái)這天就一直拉著厚厚的窗簾。 早晨，小女孩吃力地坐起來(lái)，靠在床頭。 C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。 四、 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 A：師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候人們夢(mèng)寐以求的而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？ 學(xué)生回答問(wèn)題。 課題： 生活與科幻 一、教學(xué)目標(biāo) 加深對(duì)宇宙的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 提問(wèn)：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì) “特色街 ”。 布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。 出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。 提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？ （ 4）揭示課題：《街市新貌》。 （教師）紙雕范作、常用的手工工具和 材料、教學(xué)課件。） 。 （ 3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。 ，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。 （ 2）談?wù)勛约簩?duì)車身裝飾作品的設(shè)想。 例 5：杭州市“游 2”公交車的古典造型分析。 ①傳媒意義。 教師提問(wèn)：看了這些汽車圖片有什么感覺(jué)？ （ 2）學(xué)生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。 。 （ 3）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新） 。學(xué)生討論回答。課件出示課題題標(biāo) ，啟發(fā)想象 師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱。 教學(xué)過(guò)程 。 。 進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較： “ 哪一種比較合理，為什么？ 學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。 教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大 ?? 拓展要求：課外制作或購(gòu)買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。 （ 2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸?與我們中華古代的扇子你覺(jué)得有什么不同？ 學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。 重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。 老師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的技術(shù)問(wèn)題。 然后老師開(kāi)始制作。再有老師用的陶藝制作工具。注意泥的濕度。 嘗試自己在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。 溫馨提示： 拼貼過(guò)程中注意不要亂丟垃 圾，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、范畫和課件的制作也努力做到 “ 美 ” ，讓學(xué)生從不僅從 視覺(jué)上更是從聽(tīng)覺(jué)上感受到秋的 “ 美 ” 。 教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生了解樹(shù)葉拼畫的基本方法技巧，用樹(shù)葉拼貼出美麗的畫面。 引導(dǎo)啟發(fā) —— 激發(fā)創(chuàng)新思維 （走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果）老師看到??這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！ 你想用這菠蘿來(lái)做什么呢？ 還可以用什么材料做 ?（這材料還能做什么 ?) 師小結(jié)：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，不僅通過(guò)蔬果的形狀、顏色來(lái)聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。 過(guò)程方法目標(biāo)：運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。（評(píng)一評(píng)） ① 學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。林風(fēng)眠獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。 B． 造型：不是純寫生，有裝飾意味。 ② 教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。 （教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、 水彩或國(guó)畫顏料、墨、水等。 ，教師巡回指導(dǎo)。 ，激發(fā)興趣。 ，教師巡回指導(dǎo)。 （ 2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）中國(guó)畫工具。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) ，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。 二、導(dǎo)入新課 ，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 ，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 提問(wèn)： ① 徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰 墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾） ② 你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢？ 教師邊講解、邊示范。 四、 教學(xué) 過(guò)程： 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 （ 3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自 由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國(guó) 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。 作品展覽 學(xué)生 自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓 學(xué)生 自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題 五、 課后 延伸： 用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗 。 教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 三、講授新課 ：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。 ，注意各部分比例。 ，第二課時(shí)上色完成。 。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫 —— 出示課題《水墨人物畫》。 ，鼓勵(lì)創(chuàng)作。 （教師）學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。 ，確定表現(xiàn)主題。 感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。 2. 講授新課。） （ 3） 對(duì)比欣賞。 ③ 筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。 ② 學(xué)生作業(yè)。 （ 1） 嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。 學(xué)生用具：蔬果 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境 —— 圖片導(dǎo)入 今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來(lái)干什么呢？ —— （課件展示） 你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？ 為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動(dòng)的形象。 2. 利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)對(duì)秋天的感受和理解。 注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說(shuō)、做、畫、評(píng)的空間。 學(xué)習(xí)指南： （ 1）運(yùn)用你手中的樹(shù)葉，開(kāi)動(dòng)腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣的樹(shù)葉拼貼畫。 秋景升華： 我們可以把自己拼貼的作品裝裱，裝飾在教室里或家中，讓我們可以時(shí)時(shí)看到，時(shí)時(shí)想起美麗的秋景。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后是每人一把泥塑小刀。情景設(shè)計(jì)是一群原始人在給自己制作生活用品。 四、 學(xué)生作業(yè)： 預(yù)設(shè)兩個(gè)方案。 ，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作能力。 。 由于剛畫好的扇面展示起來(lái)不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi) 展相互的評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇 面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。 再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。 ，教師巡回指導(dǎo)。 ：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。真是了不起，希望同學(xué)們今后能 夠繼續(xù)這樣下去，為每個(gè)人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。師總結(jié)箱蓋，開(kāi)口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。沒(méi)有進(jìn)行分類??等等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。 （教師）汽車車身裝飾的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。 ②城市形象色彩與標(biāo)識(shí)：集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。 例 3：某一私家車上粘貼的國(guó)旗所表達(dá)的個(gè)人情感。 ①紙盒模型。 。 教學(xué)過(guò)程 。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。 ，展示作品。 ，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作 “ 特色街 ” 的局部平面圖或模型。） （ 2）新舊街道的對(duì)比。提問(wèn)：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。 （ 1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開(kāi)美術(shù)評(píng)價(jià)。 （ 1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。 三、教學(xué)措施 認(rèn)真鉆 研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。 （ 板書(shū)課題） 學(xué)習(xí)欣賞 A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。 在繪畫時(shí)注意到前后的層次關(guān)系。醫(yī)生說(shuō)，想好起來(lái)必須要按時(shí)吃藥并且一定要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑。窗外是一個(gè)健身場(chǎng)地，里面有小草坪，還有一些簡(jiǎn)單的健身器材。第