3加快發(fā)展基礎(chǔ)教育的調(diào)研報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 教育，要做未來(lái)的教育。教育是一個(gè)開(kāi)放復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，每一項(xiàng)工作的部署和落實(shí)，都關(guān)涉到家庭、學(xué)校、社會(huì)的溝通和融合，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，又需要諸多力量的合力推進(jìn)。在基礎(chǔ)教育發(fā)展的推進(jìn)中，幾大班子集中決策，縣委政府統(tǒng)籌有力，主要領(lǐng)導(dǎo)親歷親為，書(shū)記縣長(zhǎng)更是親臨一線，把控規(guī)劃，過(guò)問(wèn)進(jìn)程，關(guān)注社會(huì)多層面的需求，督察落實(shí)具體項(xiàng)目。五是交流互動(dòng)。在 **師范大學(xué)兩次開(kāi)設(shè) **骨干教師再發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)班，一期 3 個(gè)月，每班 40 人。太慈初中以慈為念，心育陽(yáng)光，開(kāi)創(chuàng)了以 “ 慈文化 ” 為基本理念的心理健康教育模式。 **師范大學(xué) 20 名專(zhuān)家在 **督導(dǎo)一周時(shí)間，全面剖析 **二中、 **中學(xué)高中學(xué)校的教育教學(xué)工作 。二重教研。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動(dòng)作用，以?xún)?yōu)帶新，以強(qiáng)帶弱，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源的最大化利用，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校的同步發(fā)展，共同提升。全縣多次開(kāi)展小學(xué)、初中教育教學(xué)評(píng)估分析活動(dòng)，從過(guò)去偏重抓高考應(yīng)試升學(xué)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槿探逃年P(guān)注、整體過(guò)程的探究。 在自主發(fā)展上 增活力。 在建設(shè)投入上注全力。這幾年共投入 億元，實(shí)施XX 縣區(qū)學(xué)校改容擴(kuò)建、農(nóng)村薄弱學(xué)校改造、教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)等項(xiàng)目，新建和改擴(kuò)建校舍 。各學(xué)校制定三年滾動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)基礎(chǔ)性量化指標(biāo)，突出個(gè)性化發(fā)展指標(biāo)，鼓勵(lì)各校在貫徹國(guó)家教育方針、規(guī)范自身辦學(xué)行為的前提下，走自我管理、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展之路 。承認(rèn)各學(xué)段的差 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 異，保持各學(xué)段學(xué)科教與學(xué)的獨(dú)立性和規(guī)律性，同時(shí)積極強(qiáng)化學(xué)段間的連貫和融合，梳理每一知識(shí)點(diǎn)的來(lái)路和去向，讓學(xué)科知識(shí)點(diǎn)形成體系。 在質(zhì)量提升上下功夫。完善 “ 縣、片區(qū)、學(xué)校 ” 三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展同課異構(gòu)、課例展評(píng)、課題研究等多項(xiàng)教研活動(dòng)。四巧激勵(lì)。涼泉中心學(xué)校參研小學(xué)心理健康教育市級(jí)科題研究，并以參研為契機(jī)，打造出 “ 以心為壤育桃李，以愛(ài)為露潤(rùn)童心 ” 的陽(yáng)光教育模式。二是參訓(xùn)提高。均衡分配師資力量，合理核定城鄉(xiāng)教職工編制，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師，初步建立教師城鄉(xiāng)一體化的調(diào)配流動(dòng)機(jī)制，統(tǒng)籌整合教學(xué)資源，有效強(qiáng)化薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。教育的發(fā)展離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、政府的投入，也離不開(kāi)校長(zhǎng)和教師的辛勤努力，更離不開(kāi)社會(huì)方方面面理解與支持。做好教育工作，必須有整體的考量，綜合的評(píng)判，以及春風(fēng)化雨、潤(rùn)物有聲的方式和手段。 **教育秉持著以人為本的教育理念，緊緊圍繞 “ 全面發(fā)展，彰顯特色 ”
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