3加快發(fā)展基礎(chǔ)教育的調(diào)研報告-免費(fèi)閱讀
【正文】 教育，要做未來的教育。教育是一個開放復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，每一項工作的部署和落實，都關(guān)涉到家庭、學(xué)校、社會的溝通和融合，每一個學(xué)生的成長，又需要諸多力量的合力推進(jìn)。在基礎(chǔ)教育發(fā)展的推進(jìn)中，幾大班子集中決策，縣委政府統(tǒng)籌有力，主要領(lǐng)導(dǎo)親歷親為，書記縣長更是親臨一線，把控規(guī)劃，過問進(jìn)程，關(guān)注社會多層面的需求，督察落實具體項目。五是交流互動。在 **師范大學(xué)兩次開設(shè) **骨干教師再發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)班，一期 3 個月，每班 40 人。太慈初中以慈為念，心育陽光，開創(chuàng)了以 “ 慈文化 ” 為基本理念的心理健康教育模式。 **師范大學(xué) 20 名專家在 **督導(dǎo)一周時間，全面剖析 **二中、 **中學(xué)高中學(xué)校的教育教學(xué)工作 。二重教研。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動作用，以優(yōu)帶新，以強(qiáng)帶弱，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源的最大化利用，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校的同步發(fā)展，共同提升。全縣多次開展小學(xué)、初中教育教學(xué)評估分析活動，從過去偏重抓高考應(yīng)試升學(xué)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槿探逃年P(guān)注、整體過程的探究。 在自主發(fā)展上 增活力。 在建設(shè)投入上注全力。這幾年共投入 億元，實施XX 縣區(qū)學(xué)校改容擴(kuò)建、農(nóng)村薄弱學(xué)校改造、教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)等項目，新建和改擴(kuò)建校舍 。各學(xué)校制定三年滾動發(fā)展規(guī)劃，落實基礎(chǔ)性量化指標(biāo)，突出個性化發(fā)展指標(biāo)，鼓勵各校在貫徹國家教育方針、規(guī)范自身辦學(xué)行為的前提下，走自我管理、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展之路 。承認(rèn)各學(xué)段的差 第 3 頁 共 9 頁 異，保持各學(xué)段學(xué)科教與學(xué)的獨(dú)立性和規(guī)律性，同時積極強(qiáng)化學(xué)段間的連貫和融合，梳理每一知識點(diǎn)的來路和去向，讓學(xué)科知識點(diǎn)形成體系。 在質(zhì)量提升上下功夫。完善 “ 縣、片區(qū)、學(xué)校 ” 三級教研網(wǎng)絡(luò)，開展同課異構(gòu)、課例展評、課題研究等多項教研活動。四巧激勵。涼泉中心學(xué)校參研小學(xué)心理健康教育市級科題研究，并以參研為契機(jī)，打造出 “ 以心為壤育桃李，以愛為露潤童心 ” 的陽光教育模式。二是參訓(xùn)提高。均衡分配師資力量，合理核定城鄉(xiāng)教職工編制，及時補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師，初步建立教師城鄉(xiāng)一體化的調(diào)配流動機(jī)制，統(tǒng)籌整合教學(xué)資源，有效強(qiáng)化薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)。教育的發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、政府的投入，也離不開校長和教師的辛勤努力，更離不開社會方方面面理解與支持。做好教育工作，必須有整體的考量，綜合的評判，以及春風(fēng)化雨、潤物有聲的方式和手段。 **教育秉持著以人為本的教育理念，緊緊圍繞 “ 全面發(fā)展，彰顯特色 ”
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