【正文】 今年以來，重慶長安汽車股份公司開展黨內(nèi)勞動競賽活動 13項，支部事業(yè)領(lǐng)先項目活動 145項，節(jié)創(chuàng)價值達 5000萬元。目前，擁有 6 個國家高技能人才培養(yǎng)示范基地，建成長安、兵器裝備研究院等內(nèi)部培訓基地，各成員單位年培訓員工 40000 多人次。 抓好教育培訓 為發(fā)展注入強勁動力 科技在發(fā)展，只有不斷更 新知識，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。履新之初，他提出 “ 培育執(zhí)行文化，提高執(zhí)行能力 ” 的要求，并率領(lǐng)部門主任前往深圳，聽取《贏在執(zhí)行》的專題講座。對他們來說，作為真正偉大團體一分子的體驗，是他們一生中最突出、生命力完全發(fā)揮的一段歲月。但是遠古的細胞想出辦法溝通， 第 25 頁 共 30 頁 突然間存活的幾率增加了。當然在其理論體系中，需求也并非一直 第 24 頁 共 30 頁 是由低層級向高層級轉(zhuǎn)化，有更多的人寧可為了自尊、自我實現(xiàn)等需求而放棄低層級的需求。 學習型政府的建設(shè)目前還是一個嶄新的課題，同時也是一個沒有終點、沒有止境的持續(xù)過程。 （四）認真總結(jié)，每季度對本部門最不滿意的一件事進行深刻反思。學習要堅持理論聯(lián)系實際，學以致用。 （一）加強 學習，讀透一本好書。我們經(jīng)過深思熟慮，結(jié)合 XX 縣區(qū)的實際情況， 提出了在 第 21 頁 共 30 頁 政府系統(tǒng)開展加強政府自身建設(shè)的 “ 五個一 ” 活動。 “ 終身學習 ” 、 “ 學習為本 ” 、“ 創(chuàng)造性學習 ” 、 “ 學習工作化、工作學習化 ” 等現(xiàn)代學習理念，被廣大公務(wù)員所認知和認可，并化作實際行動。因為領(lǐng)導干部既是建設(shè)學習型政府的組織發(fā)動者，同時也是 建設(shè)學習型政府的主體。 第 19 頁 共 30 頁 （四）建設(shè)學習型政府，是保持共產(chǎn)黨員先進性的必然要求。在新 型政府的幾個方面中，建設(shè)“ 學習型政府 ” 是基礎(chǔ)、是前提、是保障。 一、建設(shè)學習型政府的現(xiàn)實必要性 （一）建設(shè)學習型政府，是適應(yīng)當代經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求。這是一個以鼓勵個人、團隊有組織地學習為特征，以增強組織成員的學習力、創(chuàng)造力為目的，使組織在激烈的競爭中保持優(yōu)勢、贏得未 來的管理理論。這是又一次 “ 政府革命 ” 和 “ 政府再造 ” 。三是政府組織結(jié)構(gòu)扁平化。構(gòu)建學習型政府，不僅僅是我國政府應(yīng)對新形勢下出現(xiàn)的問題的要求，也是政府公務(wù)員提高工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求。全球化、信息化要求政府必須是開放的結(jié)構(gòu)組織，不斷接納外界的、不同的行政管理方式，以應(yīng)對各種復雜多樣的國際行政問題，這就要求政府部門是學習型政府，不斷學習世界上不同的執(zhí)政理念和管理模式，借鑒世界上比較先進的管理方式在提升自己的行政效率和辦事能力，一更好的應(yīng)對世界政治形勢的變化，在全球不斷改變的行政環(huán)境下鞏 固并提升自身的政治地方。通過嘗試獲得的連續(xù)性的經(jīng)驗?zāi)軌蛎枥L知識發(fā)展的清晰軌跡。四是要堅持反思式學習，這是學習的繼續(xù)和深化。所不同的是，實踐性學習要求結(jié)合工作經(jīng)驗反復的思考。創(chuàng)建學習型社會，首要的是要把我們的政府建設(shè)成一個學習型政府，充分發(fā)揮政府組織在創(chuàng)建學習型社會中的示范作用，發(fā)揮公務(wù)員隊伍在培養(yǎng)具有終身學習能力的社會成員中的表率作用，繼而帶動學習型社會的建設(shè)。我們提出要建設(shè) “ 學習型政府、效能政府、法制政府、和諧政府、為民政府、廉明政府 ” 的目標，簡單地說就是要建設(shè)新型政府。我國學者也把學習型組織的理論應(yīng)用于政府管理領(lǐng)域，試圖用這種理論把政府打造成高效的、廉潔的、與時俱進的、適合時代發(fā)展要求的政府組織。 ” 所以，建立學習型組織日益風靡世界。在上個世紀 90 年代末， 第 6 頁 共 30 頁 美國麻省理工學院的彼得 在中國時代經(jīng)濟出版社出版的連玉明主編的《學習型社會》一書的第三編中，作者從國家學習體系，公共管理，國家治 第 5 頁 共 30 頁 理結(jié)構(gòu)與政府再造，電子政府，政府精神等角度入手，著重研究學習型政府與政府服務(wù)力之間的內(nèi)在聯(lián)系。學習型政府組織具有如下幾個特征：一是政府組織成員擁有 一個共同的意愿（ version），即政府組織的共同構(gòu)想。政府文化 。提出創(chuàng)建學習型政府要完善公務(wù)員培養(yǎng)體系、構(gòu)建政府學習型組織、創(chuàng)建多元化的學習載體，以及建立學習型政府的保障機制、考評制度和公務(wù)員的選拔機制等。institutionalguarantee。 選題依據(jù) 前人研究 在行政改革過程中，學術(shù)界一直很重視政府創(chuàng)新理論和時間的探索，但在我國把學習型組織作為一種宏觀的管理理論引入政府創(chuàng)新理論和政治家的實踐視野是在 90 年代末期。其他的學習型政府及其構(gòu)建的理論研究大多是以這些理論成果為基礎(chǔ)的。世界企業(yè)界學會對學習型組織理論高度重視，于 1992 年授予彼得 全黨同志都要學習、學習、再學習； ” 國務(wù)院總理溫家寶同志在回答記者提問時強調(diào)： “ 政府機構(gòu)改革，關(guān)鍵在于政府職能的轉(zhuǎn)變，成敗在此一舉。建設(shè)學習型政府是促進公務(wù)員更新學習理念、提高工作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要手段，也是提高整個政府應(yīng)對社會變革能力的根本途徑。黨的十六大把建設(shè)學習型社會明確納入建設(shè)小康社會目標之一。 我國建設(shè)學習型政府組織的思路選擇 提倡在實踐中學習公務(wù)員的本 職是工作而不是學習，如果學習影響了工作，或者為了學習而放棄工作，那只能是本末倒置。要開闊眼界、開闊胸襟、開闊思路，以世界眼光博采眾長，站在時代潮流的前頭學習科學的新 第 10 頁 共 30 頁 思想新知識新經(jīng)驗。因此，在實踐中摸索和積累經(jīng)驗尤其重要。在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，由于科技急速發(fā)展，因此每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強學習能力，方能獲得成功。而系統(tǒng)思考，正是學習型組織的核心特征。 學習型政府組織具有如下幾個 特征。重要的是依據(jù)政府活動環(huán)境的變化，不斷調(diào)整政府的行為，提高政府的運行效率。然而，對照這些看自身，一些機關(guān)里吃喝之風、玩樂之風、享受之風盛行； 第 16 頁 共 30 頁 一些干部上班暈暈然，下班飄 飄然，學習起來淡淡然，這不得不引起我們的深思和憂慮。彼德 只有與時俱進，通過不斷學習，我們的政府才能始終走在時代前列，在不同的社會發(fā)展階段始終與經(jīng)濟社會的發(fā)展要求相符合，從而領(lǐng)導、駕馭好這個社會。建設(shè)學習型社會需要全社會各級各類組織進行 廣泛、深入、持久的 “ 學習型 ” 創(chuàng)建活動。目前還沒有形成統(tǒng)一的標準。學習型政府應(yīng)該是 第 20 頁 共 30 頁 一個大興學習之風、具有濃厚學習氛圍的政府。要努力為廣大公務(wù)員學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，經(jīng)常開展各類學習活動，加強學習場所和設(shè)施建設(shè)，制定政策鼓勵廣大公務(wù)員參加繼續(xù)教育，使各級政府機關(guān)成為公務(wù)員相互學習的課堂、交流思想的精神家園和團結(jié)前進的戰(zhàn)斗堡壘。單位整體工作在省市評比中保持先進或提升一個位次。否則，那就算不上讀透了。學習不只是機械地獲取知識，更要注重創(chuàng)造性地學習，著力培養(yǎng)研究新情況、解決新問題 、開創(chuàng)新局面的能力。建設(shè)學習型政府既不是做樣子，也不是趕時髦，目的是為了推進我們的工作。 ” 當曼德拉出獄當選總統(tǒng)以后，他還邀請當初看守他的 3 名前獄卒出席就職典禮。 讀完這些以后，我想到了之前聽說過的 “ 細胞的故事 ” 。其最終結(jié)果就是，我們透過交換觀點，朝著相同目標前進，遠遠超過單打獨斗。 第五篇：建設(shè)學習型組織建設(shè) ****************建設(shè)學習型組織學以致用提升發(fā)展后勁 今年， **********榮登世界企業(yè) 500 強，居第 275 位，比上年度躍升 153 位，創(chuàng)造了央企跨越式發(fā)展的奇跡。 ******黨組在建設(shè)學習型組織的過程中，高度重視中心組的理論學習，成立建設(shè)學習型組織工作領(lǐng)導小組，不僅要求部門主任參加學習，每月至少集中學習一次，而且要求成員單位嚴格執(zhí)行學習制度，采取研討、調(diào)研等多種學習方式，抓好考勤、記錄、交流，力求理論知識、綜合素質(zhì)和創(chuàng) 新能力的提高，使各級黨組織成為學習型黨組織，各級領(lǐng)導班子成為學習型領(lǐng)導班子。就新能源、新型發(fā)動機等關(guān)鍵技術(shù)和重點項目， 第 28 頁 共 30 頁 與德國于利希中心、英國 gh中心和意大利 ee中心進行聯(lián)合攻關(guān)，打造了一支具有國際視野、掌握核心技術(shù)