【正文】 示例二 ： 兩岸都是懸崖峭壁 ， 累累垂掛的石乳一直浸到江水 里去 ， 像蓮花 ， 像海棠葉兒 ， 像一掛一掛的葡萄 ， 也像仙人騎鶴 ， 樂手吹簫 ?? 說不定你忘記自己在漓江上了呢 ！ 五、隨堂練筆 (30 分 ) 18． 《勸學》中所講的道理形象生動 ， 深入淺出 ， 既有說服力又有感染力 ， 確實啟發(fā)了人們的思考 ， 讓人們切實理解了學習本身的重要性 。 請寫出《勸學》中你最喜歡的名句 ， 然后說說喜歡的理由 。 ③ 在起起伏伏中 ， 或悟人生至理 ， 或嘆人生蒼涼 ， 都不失為人生之快事 。我因此沒有什么后顧之憂，讀書的嗜好就更加怪僻了。甚至有時誤拿一雙筷子隨意圈點所看的書，許久才發(fā)現(xiàn)不是毛筆。婢女送酒端茶來，我都不知道拿來喝。一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它 來躺臥。 (2)家中窺見 (這種情況 )的人 ， 都詫異驚愕 ， 不能猜測 (我的意圖 )在哪里 。 C． 作者夫人主持家務 ， 井然有序 ， 客觀上 “ 縱容 ” 了丈夫的 “ 醉書 ” 習性 ； 當作者對這種習性悔而思改時 ， 她幽默地表示反對 ， 可見她主觀上對丈夫的 “ 醉書 ” 持贊賞態(tài)度 。 B項兩個 “ 者 ” 譯為 “?? 的人 (或事 )” ，代詞。 ” 余倘然久 之． ， 因思余于書，誠不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔 ；且為文字飲，不猶愈于紅裙耶？遂笑應之曰： “ 如卿言，亦復佳。俄而鼾震左右，起視之，皆 爛漫． ． 睡地上矣。逾時或猶未食，無敢前請者。琴、磬、麈尾諸什物，亦雜置左右。 答案 (1)所以不積累每半步 ， 就沒有辦法到達千里之外 ； 不匯集細小的水流 ， 就沒有辦法匯成江河大海 。 8． 下列敘述不符合文意的一項是 (3 分 )( ) A． 在這段文字中 ， 作者用了十個比喻論證了學習要逐步積累 ， 要堅持不懈 ， 要專心致志的道理 。 D 項語氣助詞，表陳述語氣。 答案 (1)無以至千里 無以成江海 (2)鍥而舍之 鍥而不舍 (3)駑馬十駕 功在不舍 二、文本閱讀 (15 分 ) 閱讀下文，完成題目。 4． 選出加點詞的用法相同 的一項是 ( ) A.????? 學不可以 已．且壯士不死則 已 ． ， 死即舉大名耳 B.????? 非能水也 ， 而 絕 ． 江河率妻子邑人來此 絕． 境 C.????? 雖有槁暴 ， 不復挺 者 ． ， 使之然也非蛇鱔之穴無可寄托 者． ， 用心躁也 D.????? 假輿馬者 ， 非利足也 ， 而 ． 致千里積善成德 ， 而． 神明自得 ， 圣心備焉 答案 C 解析 A 項停止 /罷了。 2． 從詞類活用的角度看 ， 下列句 子中加點詞的用法不同于其他三項的一項是 ( ) A． 假舟楫者 ， 非能 水． 也 ， 而絕江河 B． 殫其地之 出 ． ， 竭其廬之入 C． 一狼 洞 ． 其中 D． 晉 軍 ． 函陵 ， 秦軍氾南 答案 B 解析 A、 C、 D 三項名詞用作動詞。) D． 鍥 ． 而不舍 (qi232。nɡ)槁 暴 ． (p249。 埃土： 塵土。 蟹六跪而二螯 ， 非蛇鱔之穴無可寄托者 ，螃蟹有六條腿，兩只蟹鉗，沒有蛇和鱔魚的洞穴就無處容身， 用心躁也 。駕，馬拉車走一天叫一駕。十天 ?也能到達 ?，它的成績來源于走個不停。 善： 善行，好的行為。 物： 外物，指各種客觀條件。 致： 到達。只是善于借助外物罷了。?：提起腳后跟。 登高而招 ，提起腳后跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。 ???參省 ?xǐnɡ?乎己： 參，驗、檢查。 挺： 直。沒有過失了。 ?r243。 取之于藍： 于，介詞，從。 ??????君子： 這里指有學問有修養(yǎng)的人。 2． 對比手法 。在荀子看來 ， 學習可以改造人惡的本性 ， 可以提高人的品德修養(yǎng) 。 如文章開始的 “ 青出于藍 ”“ 冰寒于水 ”“ 以為輪 ”“ 木受繩則直 ”“ 金就礪則利 ” 五個比喻 ， 都來自生活 ， 充滿了智慧 。 4． 吾嘗終日而思矣 ， 不如須臾之所學也 ； 吾嘗跂而望矣 ， 不如登高之博見也 。 。 ② 名詞作狀語 ， 向上 ， 向下 。 今義 ： 探究并領會 。 ③“ 知 ” 通 “ 智 ” ， 智慧 。 ④ 古義 ： 金屬制的刀劍等 。 。 3． 登高而招 ， 臂非加長也 ， 而見者遠 ； 順風而呼 ， 聲非加疾也 ， 而聞者彰 。 這就與文章的推論 “ 君子生非異也 ， 善假于物也 ” 絲絲相扣 ， 有力地論證了學習的作用 ， 學習可以彌補人的不足 。 ” 從上句的“ 故 ” 字看 ， 這是荀子通過一組比喻得出的結論 。 《勸學》在寫作上的一個特點是大量運用短句排比 。 鮮明的對比 ， 強烈的反襯 ， 增強了說理的分量 。使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)。 中 ?zh242。 雖有槁暴 ， 不復即使又曬干了，也不會 挺者 ， 車柔 使 之 然 也 。 槁 ， 枯 。 礪： 磨刀石。明，明達。 須臾 ?y 假輿馬者 ， 非利足也 ， 而致千里 ； 假舟楫者 ，借助 車馬的人，不是腳走得快，卻能到達千里之外；借助船只的人， 非能水也 ， 而絕江河 。利，使 ?? 快，走得快。 絕： 橫 ???渡。焉，還有下面 “ 生焉 ” 的 “ 焉 ” ， 都是指示代詞兼語氣詞，相當于 “ 于此 ” ，可譯為 “ 從這里 ” 或“ 在這里 ” 。 故不積跬步 ， 無所以不積累每半步，就 以至千里 ； 不積小流 ， 無以成沒有辦法達到千里之外；不匯集細小的水流，就沒有辦法 江海 。 駑 ?n 蚓無爪牙之利 ，即使是金屬和石頭也能雕刻成功。u?：雕刻。 躁： 浮躁，不專心。) 參 省 ． 乎己 (xǐnɡ) 靛 ． 青 (d236。 C項 “ 跬 ” 應讀 kuǐ。今義：多比喻幫兇。 (1)故不積跬步 ， ____________； 不積小流 ， ____________。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃 泉，用心一也。 答案 A 解析 B 項 “ 精神面貌自會煥然一新 ” 錯。 9． 翻譯下面的語句 。設幾二，一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬。家人 見者，悉駭愕， 罔測所指，乃竊相議，俟稍定，始散去。羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。余是以無所顧慮，而嗜益 僻． 。劉伶?zhèn)鳌份d，劉伶曾求 其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。 13． 下列對原文內(nèi)容的分析和概括 ， 不正確的一 項是 (3 分 )( ) A． 文章描繪了書齋主 人為了讀書常常置酒茶 、 飯食 、 睡眠和家人 、 賓客于腦后等癡醉癲狂的狀態(tài) ， 展示了一個嗜書如命的書癡形象 ， 表現(xiàn)了作者自得其樂 、 自我陶醉的心態(tài) 。 (2)家人 見者 ， 悉駭愕 ， 罔測所指 。 參考譯文 在堂屋左側打掃干凈一個房間，作為書房。不久讀到心領神會的地方，就提筆在紙上暢快淋漓地寫些感想體會，上面的字大半因此看不清了。湯和肉都涼了，再加熱等候，這樣子得好幾遍?？腿说染昧?，就很生氣地責罵我，或者把原來的帖子要回去，對此我也都不知道。 四、語言運用 (12 分 ) 15． 把下列句子組成意思完整 ， 前后銜接恰當?shù)囊欢卧?。故先 ① 后 ⑤ ； ②④ 句闡述第 ⑤ 句，分別從讀書的時間和內(nèi)容談到讀書的感受，故先