人教版一上認識整時說課稿-免費閱讀
【正文】 第六層： 引導學生總結全課 我先讓學生說說在這 40 分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。 1． 找朋友 設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩 種記時方法的聯(lián)系，同時以調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。 （５）欣賞 （ 4）引導學生總結全課 第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十 分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。按照“認識鐘面結構 —— 整時的讀寫法 ——時間觀念建立”的順序編寫。 一般來說，一名 6 歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。 在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。最后讓學生動手操作
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