六年級語文教案——詹天佑教學設計之1-免費閱讀
【正文】 5 教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。如：詹天佑是個杰出的人，詹天佑是個愛國的人詹天佑是個一絲不茍的人 ......都可以。 （ 3）可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題。 （提綱挈領，摒棄繁瑣分析，強調對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力。背誦喜歡的段落，訓練思維，發(fā)展語言。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結合重點的詞句，體會文章的思想感情。 設計特色：抓住主線分組探究創(chuàng)造實驗朗讀感悟 課前準備： 師生搜集關于詹天佑的相關資料。 教學流程及設計意圖： 一、檢查預習，整體感知。） 四、 突出主線，引發(fā)探究。 例： 4 A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。只要學生 夠結合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀
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