六年級語文下冊教案——教材中的魯濱孫漂流記，我們怎樣教與學(xué)-免費閱讀
【正文】 我先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后把孩子的視線引向魯濱孫寫的好處與壞處對照表， 這張對照表中聊以自慰的一番對比算帳，使魯濱孫從悲觀消極的情緒中解脫出來，開始面對現(xiàn) 實，考慮如何生存下去。 當然，我們閱讀一部文學(xué)作品不可能僅僅去關(guān)注它承載的知識，我們還可以從這些作品中汲取一些 力量與精神。因此，今天的我們，特別是小學(xué)生，在讀《魯賓孫漂流記》 時，回避具有時代局限性的價值觀，汲取其有益的部分也是情有可緣的。這種征服的欲望與目的在小 說的開頭及結(jié)尾部分體現(xiàn)得尤為明顯，魯濱孫熱衷航海與冒險并不是出于什么浪漫的崇高的追求， 而完全是為了經(jīng)濟利益。家長 7 這些家長可能擔(dān)心這種憑著興趣有選擇的跳讀的方式不是閱讀名著的正確的方式，然而我倒認為這 種閱讀方法挺好的，這本書可能就該這么讀。又如我們怎樣才能充分利用梗概與精彩片段這兩個語言材料培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和 文學(xué)賞析能力我在上此課時就讓學(xué)生根據(jù)梗概試著用更簡潔的話概括故事，嘗試之后，學(xué)生 6 發(fā)現(xiàn)，魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決食物、住所、安全和孤獨這四個最基本的 問題。那么，這個類型的課文，主要的教學(xué)目標應(yīng)該是什 么呢從有計劃、有步驟的課外讀物推薦，到了解名著與 學(xué)習(xí)課文相結(jié)合，再到將簡介整部作品和 閱讀精彩片段相結(jié)合，教科書不斷加強對讀整本的書的引領(lǐng)力度，從教材編撰的變化來看，這 個類型的課文，主要的教學(xué)目標應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣，也就是借助于梗概與精彩 片段作一個高效的名著導(dǎo)讀。首先，以正文形式出現(xiàn)的梗概比資料袋語文園地中的名 著介紹，在主要內(nèi)容的提煉上更具有典范性，只是讓孩子通過梗概快速地了解整本書的故事大 致內(nèi)容，很多老師會覺得與其正文的地位不符，覺得是一種教學(xué)資源的浪費。索亞歷險記》 用了作品梗概＋精彩片段的呈現(xiàn)方式，這樣的課文我從來沒有看到過，究竟該怎么教呢 。一 。其次，這個單元 3 出現(xiàn)的精彩片段和以前的名著節(jié)選還是略有區(qū)別，例如《草船借箭》《猴王出世》和《景
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