20xx春教科版科學六上25做框架word說課稿-免費閱讀
【正文】 評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的價相結合等。課文還提出了要求：先畫草圖，計算材料，有目的、有步驟地做。發(fā)現(xiàn)了四邊形框架不穩(wěn)定后，讓學生想辦法加固四邊形，學生就會自然而然的想到在四邊形上加斜桿，把四邊形加固后，可以引導學生找出四邊形變穩(wěn)固的原因，可以在四邊形中間發(fā)現(xiàn)三角形，進一步理解拉力和推力。 學生動手制作三角形框架和四邊形框架。 上課伊始，以美麗的圖片切入，領著孩子們走進法國巴黎的埃菲爾鐵塔，在師生的共同交流中進一步了解這一世界景觀的神奇、壯麗，繼而激發(fā)學生們的學習興趣。 發(fā)展目標 掌握用三角形加固框架的方法，設計、制作一個可以支撐重物的框架結構，發(fā)展動手動腦能力。 第三部分： 加固一個正方體框架。六年級上科學說課 做框架教科版 一．說教材 《做框架》是六年級《科學》教材《形狀與結構》單元的第 5 課，本課是在前一階段認識形狀與承受力關系的基礎上，通過實驗和動手制作活動，使學生認識和發(fā)現(xiàn)：不同形狀的框架，變形程度不同；三角形框架是最穩(wěn)定的結構，從而進一步激發(fā)學生研究結構與穩(wěn)定性關系的興趣。 這部分教學的目的在于通過動手做， 讓學生靈活應用知識，體驗框架的作用。 能對框架的系統(tǒng)設計情況進行評估，并找到為提高效率而采取的改進措施。在這里，教師又重點強調埃菲爾鐵塔是當時世界上最早、最高的并且是采用框架結構的建筑，為后繼的學習做了鋪墊。并且在這個過程中比較哪
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