中班綜合活動有趣的蘿卜說課稿教案反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 《中班主題教案：馬路小記者》：中班主題活動馬路小記者教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，觀察馬路上的交通設(shè)施和交通規(guī)則。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故分類要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更深的印象，我們就采用 了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。本次活動安排了兩次操作活動。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： （ 1）幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達(dá)蘿卜的特征及用 途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。 教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。 （ 2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備： 空間準(zhǔn)備：操作臺 6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評價。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲 4 得感知。 演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。 嘗試法：陶行知先生說過在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。 與此同時，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。我們允許產(chǎn)生錯誤和爭論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、 反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo) 2。同時，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣
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