五年級語文下冊教案——“悠悠你我他”－五年級游戲習作課-免費閱讀
【正文】 老師用紅筆鉤出學生精彩的句子。給同學們 3分鐘的準備時間，然后比賽開始。（ A你是不是按照他的方法試的，咦，那你怎么玩不起來，你現(xiàn)在的心情如何？板書：失望、不甘心 B同學們注意了嗎，他的哪些動作和前面同學說的方法是不一樣的？對呀，只要改變這個動作，多加練習就會玩得很好的，別灰心，加油?。? 小結(jié)：小小一個悠悠球，玩起來大有學問，同學們細心觀察，留意同學的動作，個個是個有心人。 小結(jié)：同學們很會玩，對動作的描寫也很準確。興趣是老師，學生的學習積極性一下子高昂起來，課堂的氣氛輕輕松松，無拘無束。 教師引導學生觀察同學玩悠悠球的動作和比賽的場景，從心情、動作、場景進行描寫。好不好？聽說今天這節(jié)課是玩悠悠球，此刻你是什么心情？ 2 學生交流。你想用什么詞來形容他玩悠悠球的動作？（隨機板書：純熟、一氣呵成、熟能生巧）同學們確實觀察得很仔細，請同學們把剛才何老師玩悠悠球和這兩位同學玩球的表現(xiàn)、特別是動作寫下來。） 說玩法，學玩球 4 1）在我們班里，哪些同學是會玩悠悠球的？請站一站，看來還有人像何老師一樣不會玩這風霏杭城的悠悠球，那真是太遺憾了。 （設(shè)計意圖：要將同學玩花樣悠悠球的動作描寫達到最優(yōu)化，就應(yīng)該適時提醒、撥出、演示、點撥、糾正，還要關(guān)注學生習作中精彩詞句的放大與指導。說能帶動寫的欲望，也能讓即時產(chǎn)生的感受定格。 擬題：如果讓你將兩節(jié)課寫的內(nèi)容合起來，要成為一篇完整的作文，還得補充
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