六年級語文口語交際習作八教學設計-免費閱讀
【正文】 ] 七、賞析評改 1．學生修改完畢后 ,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落 ,請其他同學進行賞析。 [設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧 ! [設計意圖：課前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內容做鋪墊。 ] 三、聯系生活 ,創(chuàng)設交際情景 1．根據學生的生活經驗和收集的資料將學生分成三組 : 藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯播 2．把學生分好組后 ,引導學生交流．交流形式不拘一格 ,或找同桌．或小組．或班級 ,也可組成一個個臨時的口語交際單位 ,可導游介紹．雙人對話．問答 ,或多人討論．辯論．評價等． 2 四、在個人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術的基礎上 ,學生以小組的形式參與比賽。 要求：清楚，明白
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