【正文】 5．家長一定要抽出時間帶孩子一起到北京各個名勝地去參觀、旅游，給他們以切身體會的感性認(rèn)識。 家長咨詢參考 1．本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： （ 1）學(xué)生至少能夠說出 10 個與北京有關(guān)的詞語，并指對相應(yīng)的圖片；能夠在本單元涉及的情景條件下，使用所學(xué)的句型“ Have you been to... ?”詢問對方曾經(jīng)去過某地嗎？ （ 2）能夠初步學(xué)會本單元歌唱北京的 歌曲和歌謠。m the Monkey King! Gaga: Me too! David: I39。 7．教師鼓勵學(xué)生以小組形式自己編小話劇 “旅游北京”。 3．教師讓學(xué)生多聽幾遍錄音，在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)錄音中聽到的句子。m the Monkey King!” and Gaga says,“ Me too!” 圖 6 David wants to send an to his parents． He says, “ I39。 David在中關(guān)村的網(wǎng)吧里給遠(yuǎn)在美國的父母發(fā) Email，告訴他們： I39。 教學(xué)內(nèi)容 Fun Time 1．本課設(shè)計思路是通過在北京的“旅游觀光”，巧妙 地把本單元所學(xué)的語言與詞匯知識結(jié)合起來，讓學(xué)生在“旅游”的過程中，運(yùn)用語言。 — 通過調(diào)查采訪活動，檢測學(xué)生能否掌握本單元主要的語言內(nèi)容以及進(jìn)行簡單交談的能力。m Joy． I have been to the Great Wall． It39。 7．教師還可以引導(dǎo)學(xué)生編對話復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。教師重新 編句子，如： I39。s beautiful．）”然后，這名學(xué)生就站到黑板上貼 有頤和園圖片的地方。 教學(xué)建議 1．在 進(jìn)行 A部分練習(xí)前，教師先用圖片帶著學(xué)生說唱歌謠和歌曲，復(fù)習(xí)前幾課的詞組。 教學(xué)內(nèi)容 A Listen and match． 1．本部分的設(shè)計意圖是利用連線的方法檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。 — 通過看圖說話，看學(xué)生能否表達(dá)出自己的喜好。 5．教師把字母卡片 I, I, E, J, B, N, G 放在黑板上，然后請學(xué)生一一地翻過來，邊翻邊念出字母 i, i, e, j, b, n, g 的讀音，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識到大小字母是同一物體的兩個面。 2）教師展示京劇的劇照給學(xué)生 們看，并問： Is it beautiful ? Do you like Beijing Opera？然后啟發(fā)學(xué)生說： I like Beijing Opera． It39。 2．教師可以用 3種方法幫助學(xué)生分別學(xué)這 3個詞。作為第二層次的學(xué)習(xí)，教師不必強(qiáng)調(diào)讓所有的學(xué)生都會說，只要能夠聽清詞、指對圖即可。 3．教學(xué)錄音磁帶。s go． C: By taxi? D: No． By bus． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．教師指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課 的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。教師沿途介紹： This is Tiananmen Square．學(xué)生說：” It is great． ?6．在進(jìn)行 B 部分練習(xí)時，教師讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備表演。依此類推（可讓學(xué)生說第二條、第三條旅游路線），多次練習(xí)所學(xué)地點(diǎn)英文名稱，達(dá)到鞏固的目的。教師不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會說，要求聽詞指對圖 片即可。 2．本部分的重點(diǎn)是讓學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)第 31和第 32課學(xué)過的地名和句型。 3．教學(xué)錄音磁帶。 2．教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。 9．錄音材料： A項(xiàng)： DIALOGUE Andy: Where are you going? Lily: I39。如： （ 1）教師讓學(xué)生先聽錄音，邊聽錄音邊模仿問答句的語音語調(diào)。建議教師從易到難逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師不強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生都會說 the Forbidden City 和 Temple of Heaven，能夠聽詞指對圖即可。 4．單詞卡片。s go to the Summer Palace, To the Summer Palace, To the Summer Palace． Let39。 6．錄音材料： A項(xiàng)： MONOLOGUE Teacher: This is Tiananmen Square． It39。s this? Where39。如： （ 1）教師 念地名，學(xué)生舉出相應(yīng)的圖片（學(xué)生用單詞卡片）。 4．要求學(xué)生會用句型： This is the Great Wall． / Here is the Great Wall． It is great．等來向他人介紹這幾個地方。 教學(xué)內(nèi)容 A Look, listen and say． 1．本部分主圖提供了 3幅彩色大照片，展示了北京作為首都所具有的古老文明和迤邐風(fēng)景。 4．能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化。 5．能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，關(guān)心北京，爭做文明小主人的意識。圖的下方從相冊中飛出的一張張照片，意味著北京還有著其他豐富多彩的文化和風(fēng)景名勝。 B Let39。 （ 2）學(xué)生將三張圖片擺放在課桌上，聽錄音，根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。s the Great Wall?”教師貼圖時要注意擺放位置，目的是培養(yǎng)學(xué)生從小要有意識地識別方向，要學(xué)會看地圖。s big． This is the Great Wall． It39。s go to the Summer Palace． A beautiful place to know． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．教師指導(dǎo)學(xué)生把識別 3個有關(guān)地名的詞組的情況用 和 符號記入學(xué)習(xí)檔案。 5．學(xué)生家庭旅游的照片。 B Let39。本課中的地點(diǎn)名稱都很長，但有的詞讀音與漢語拼音相仿，如： Beijing Zoo, Beihai Park 以及 Tiananmen Square 等，讀起來就容易多了。應(yīng)讓學(xué)生多聽幾遍。m going to the Summer Palace． Andy: Have you been to the Summer Palace? Lily: Yes, I have． It39。如果學(xué)生能夠用英語說出格內(nèi)地點(diǎn)名稱，就將圖上方的五角星涂上顏色。 4．單詞卡片。 3．本部分的難點(diǎn)是新增加的詞的讀音，不強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生都會說，但能夠聽詞指對圖即可。 4．教師和學(xué)生先把教室按書上的模擬旅游圖形式布置成北京西北郊名勝風(fēng)景地（因?yàn)闀系闹鲌D是模擬實(shí)際的方位勾畫的），然后把相應(yīng)的圖片擺放在適當(dāng)?shù)恼n桌位置上，從而讓學(xué)生有個身臨其境的感覺。 （ 3）圖的左下角給的車輛是提供學(xué)生旅游時乘坐的。表演中要充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們根據(jù)自己意愿和想法編對話。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行自我評價，評價個人在說歌謠、唱歌、說句子、表演活動中的表現(xiàn)，然后幫助學(xué)生填寫評價表格，看看誰獲得小紅星多。 4．單詞卡片。 3．學(xué)生跟錄音學(xué)說： Beijing duck is delicious． Beijing Opera is beautiful．和The Temple Fair is great． 4．通過錄音學(xué)說歌謠，鞏固所學(xué)的詞語。如： （ 1）學(xué) Beijing Duck： 1）教師先拿一張鴨子的圖片問： What39。s beautiful． 3）教師給學(xué)生展示京劇臉譜（或?qū)W生提供的臉譜），簡單介紹京劇中人物臉譜化的意思（忠──紅、黑臉；奸──白臉；等等）。然后再幫助學(xué)生復(fù)習(xí) 7個字母的鍵盤指法。 — 教師發(fā)指令，學(xué)生通過兩人小組的互檢，看能否聽懂、辨認(rèn)所學(xué) 7個字母的大小寫，并做出正確的手指反應(yīng)。 2．要求學(xué)生能識別已學(xué)過的 6個名勝地點(diǎn)的簡單圖形標(biāo)志并說出它們的英文名稱。 2．教師先讓學(xué)生看一看課本上的 6個孩子，想一想他們叫什么名字？再讓他們瞧一瞧課本上的 6個地點(diǎn)圖形標(biāo)志，猜一猜它們是什么地方？英文名字叫什么？ 3．要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容連線，同桌的學(xué)生可以交換書本；學(xué)生再聽錄音，互相檢查一下連線正確與否。其余的以此類推。m Bill． I have been to the supermarket．那么，拿著“超 市” 圖片的學(xué)生就馬上站到黑板上 Bill的圖像前。 8．錄音材料： A項(xiàng)： MONOLOGUE Andy: I39。s great． Binbin: I39。 Lesson36 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)組合掛圖。同時，讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解首都北京的風(fēng)土人情，激發(fā)出他們向往北京、熱愛北京、關(guān)心北京的愿望和爭做文明小主人的理想。m happy in Beijing（我在北京過得很愉快）。m happy in Beijing!” and Gaga says,“ Me too!” 圖 7 One day, they are