20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 對(duì)于個(gè)別的重點(diǎn)學(xué)生逐個(gè)突破。要想取得好成績，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把握好上課的 40 分鐘。抓重點(diǎn)。 自身學(xué)習(xí)。 2024 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃 5 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)決貫徹黨的教學(xué)工作方針政策，把教學(xué)工作作為工作的 中心工作。 ” 因此，無論在 “ 測量 ” 一章還是在 “ 四邊形 ” 一章，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。因此，在 有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的 17 課時(shí)減少為 13 課時(shí)，例題也從 9 個(gè)減少為 7 個(gè)。 計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ) 知識(shí)和基本技能。 總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教學(xué)水平。 ③ 考慮教法，解決如何教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主，包括如何利用現(xiàn)有教材、如何組建章節(jié)知識(shí)框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節(jié)課，如何對(duì)待每次練習(xí)與測試等。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。 ，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生 會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 空間與圖形方面： 本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有 “ 位置與方向 ” 、 “ 面積 ” 兩個(gè)單元。面積 。 二、情況分析： (一 )班級(jí)情況分析： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心 。統(tǒng)計(jì) 。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。一個(gè)是 “ 解決問題 ” 單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡單問題 —— 連乘和連除計(jì)算的問題 。 一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng) 。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng) ，切實(shí)提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。 ⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。 提高自身的業(yè)務(wù)水平。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。計(jì)算 的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移， “ 拾級(jí)而上 ” 逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。本冊實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算作用。 量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。 這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。 (分母小于 10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)
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