教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)講義-免費閱讀
【正文】 ? （ 2）在 20世紀 80年代以后： ? 教師專業(yè)化運動中對教師專業(yè)發(fā)展的要求凸顯。課堂教學(xué)的研究產(chǎn)生了一些可信的、反直觀的有關(guān)于教學(xué)和學(xué)生成就的結(jié)論。有人提議用這樣的方式重塑學(xué)校，減少行政的管理控制，增強私立學(xué)校、學(xué)校內(nèi)的小型組織、團體和教師的角色的重要性 ? 教師專業(yè)化運動是一種自然發(fā)展結(jié)果，它所尋求的是使教師實現(xiàn)自主并使其影響課堂教學(xué)。 （二）教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展 1. 教師專業(yè)化的含義 ? 教師專業(yè)化是指教師“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程。 “魚與熊掌兼得”可以實現(xiàn)嗎？ 由于職前階段的培養(yǎng) 時間是有限 的，二者 很難同時 獲得滿足，過去強調(diào)學(xué)術(shù)性而輕師范性，使得培養(yǎng)出的教師“不會教”，現(xiàn)在在逐漸加強師范性的培養(yǎng)。 2. 專業(yè)的本質(zhì)特征 目前社會學(xué)領(lǐng)域關(guān)于專業(yè)本質(zhì)特征的分析架構(gòu)主要有 兩種理論模式 ：即 “特質(zhì)模式”（ trait model）和 “權(quán)利模式” （ power model） ? 特質(zhì)模式 將專業(yè)界定為基于專業(yè)知識和職業(yè)道德而建立起來的職業(yè)群體，它所提供的社會服務(wù)具有不可或缺的社會功能。 ? 通常在研究生階段開設(shè) ? 兒童發(fā)展與教師發(fā)展之間的關(guān)系密切，在學(xué)習教師專 業(yè)發(fā)展相關(guān)理論同時緊密結(jié)合兒童發(fā)展相關(guān)理論 ? 教師專業(yè)發(fā)展的最終目的是為了促進兒童更好的發(fā)展 參考教材： 1. 教育部師范教育司 .教師專業(yè)化的理論與實踐 [M].北京：人民教育出版社， 2023. 2. 饒從滿，楊秀玉，鄧濤 . 教師專業(yè)發(fā)展 [M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2023. 3. 朱旭東 .教師專業(yè)發(fā)展理論研究 [M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 2023. 你知道嗎？ 1. 為什么有的教師一生平庸，為什么有的教師卻能夠成為優(yōu)秀教師？ 2. 好教師是怎樣成長起來的呢？ 3. 教師的發(fā)展是有其自身發(fā)展規(guī)律的，在不同的發(fā)展階段具有不同的需求？如何滿足這些需求？ 4. 為什么不同教師會有不同的教學(xué)風格？ 《 教師專業(yè)發(fā)展 》 課學(xué)什么？ 第一章 教師專業(yè)發(fā)展的歷史進程 第二章 教師專業(yè)發(fā)展的概念辨析 第三章 教師的專業(yè)素質(zhì) 第四章 教師專業(yè)發(fā)展與教師教育 第五章 教師專業(yè)化的政策保障 第六章 教師資格證書制度 第七章 教師教育機構(gòu)認可制度 第八章 教師教育課程鑒定制度 第九章 教師教育機構(gòu)與教師專業(yè)發(fā)展 第十章 學(xué)校本位的教師專業(yè)發(fā)展 第十一章 大學(xué)與中小學(xué)合作的教師專業(yè)發(fā)展：專業(yè)發(fā)展學(xué)校 理論部分 政策部分 實踐部分 教育部師范司 《 教師專業(yè)化的理論與實踐 》 《 教師專業(yè)發(fā)展 》 課學(xué)什么？ 第一章 教師角色 第二章 教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展 第三章 教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律 第四章 初任教師的成長 第五章 反思 ——在于自我的對話中成長 第六章 合作 ——在與同事的對話中發(fā)展 第七章 教學(xué)相長 ——在與學(xué)生的對話中共進 第八章 教育教學(xué)研究 ——在理論與實踐的銜接中尋求發(fā)展 第九章 教師評價 ——促進教師專業(yè)發(fā)展的機制 重點探討了以 教師為主體的 教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略 饒從滿，楊秀玉，鄧濤等著 《 教師專業(yè)發(fā)展 》 1. 教師作為專業(yè)人員，應(yīng)該具有哪些方面的基本素質(zhì)？為什么？ 2. 教師發(fā)展是否具有階段性？如果具有階段性，是否有共同的發(fā)展階段？ 3. 教師發(fā)展一般都要經(jīng)歷哪些階段？依據(jù)什么來判定教師發(fā)展階段？ 4. 影響教師發(fā)展的因素都有哪些？ 5. 教師發(fā)展一般都有哪些路徑？ 這門課程對于你的價值 （一）使你了解具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)能夠成為一名合格的教師，為生涯進入奠定基礎(chǔ) （資格） （二）了解教師發(fā)展的客觀規(guī)律，為未來職業(yè)
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