人教版高中生物選修1-免費(fèi)閱讀
【正文】 無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 課題 3 血紅蛋白的提取與分離 實(shí)驗(yàn)設(shè)備 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)用具 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)流程： 紅細(xì)胞的洗滌 樣品處理 血紅蛋白的釋放 →粗分離 → 純化 → 純度鑒定 分離血紅蛋白溶液 （透析）（凝膠色譜）（電泳） 收獲與不足：無(wú)法操作，技術(shù)含量高、成功率極低。 無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 專題 5 DNA和蛋白質(zhì)技術(shù) 課題 1 DNA的粗提取與鑒定 課題 2 多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)擴(kuò)增 DNA片段 課題 3 血紅蛋白的提取與分離 無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 課題 1 DNA的粗提取與鑒定 實(shí)驗(yàn)設(shè)備 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)用具 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)流程 收獲與不足：課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本實(shí)驗(yàn)無(wú)要求，以前都做（雞血、菜花）， 這次沒(méi)做，總復(fù)習(xí)時(shí)依考試范圍而定。 實(shí)驗(yàn)流程： 確定子課題 →分析變量 →討論如何控制變量 →設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ↓ 交流與討論 ← 得出結(jié)論 ← 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 收獲與不足：不論實(shí)驗(yàn)成功與否，學(xué)生都又一次感受到了探究的樂(lè) 趣，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。 探究 PH值對(duì)果膠酶活性的影響。 聯(lián)系高考：與必修及選修 3都有密切聯(lián)系，是教學(xué)和考試的 重點(diǎn)。選擇培養(yǎng)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)，計(jì)數(shù)方法等應(yīng) 重點(diǎn)教學(xué)，并向脲酶檢測(cè)、活菌計(jì)數(shù)技術(shù)等延伸。 實(shí)驗(yàn)流程： 制備 純化大 培 觀 計(jì) 培養(yǎng)基 腸桿菌 養(yǎng) 察 數(shù) 收獲與不足：成功率高，效果明顯；制備培養(yǎng)基過(guò)程不能全員參與， 倒平板、劃線、涂布不能充分練習(xí)。 實(shí)驗(yàn)材料：泡菜、所需試劑藥品等。 實(shí)驗(yàn)流程： 讓豆腐上 加鹽 加鹵湯 密封 長(zhǎng)出毛霉 腌制 裝瓶 腌制 收獲與不足：沒(méi)有要求學(xué)生一定動(dòng)手操作，只是鼓勵(lì)其在家里試著 做一做。 實(shí)驗(yàn)用具：礦泉水瓶或罐頭瓶等。 選修 3： 有利于打算繼續(xù)學(xué)習(xí)生物科學(xué)及繼續(xù)學(xué) 習(xí)與生物科學(xué)相關(guān)學(xué)科考生的未來(lái)發(fā)展。 無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 3個(gè)選修模塊的價(jià)值 選修 2： “生物科學(xué)與社會(huì)”模塊圍繞生物科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會(huì)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更深入地理解生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用，適于 繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生 學(xué)習(xí)。 精讀 觀看 動(dòng)手 分析 精講 錄像 實(shí)驗(yàn) 評(píng)價(jià)
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