【正文】 下一句的開端和上一句的結(jié)尾，重復(fù)同樣詞性的詞或短語、句子、頭尾蟬聯(lián)的修辭技巧，稱為「頂針」又叫「頂真」。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。 ? 意思：是同一目的的人，為了共同的目標，無論上下級別，下級都心甘情愿的意思！ ? 造句： 1. 他真可是為是周瑜打黃蓋 ——一個愿打一個愿挨呀！ ?王羲之寫字 ——入木三分 意思： ?〖 成語 〗 ： 入木三分 〗 相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。同意思的還有“冰凍三尺非一日之寒 造句：學習應(yīng)持之以恒，像滴水穿石一般，并非一日之功！ ?早開的紅梅 ——一枝獨秀 ?意思： 一枝獨秀就是其他花沒有開放，只有這一枝在開著。在閱讀練習中，我們要使用這種好方法。 我們一起來創(chuàng)作 ?本次為自由習作，不限制范圍，題目自擬 ?打開思路，爭取在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。奶奶一直在忍受著疼痛，當時我的眼淚刷刷地流了出來。 當時我們?nèi)胰硕己苤?，爸爸馬上把奶奶送到了附近的一家醫(yī)院檢。 我現(xiàn)在還沒有工作，我不知道大人的世界究竟有多么的忙碌，看到 《 家有兒女 》 里，爸爸會為了媽媽而做家務(wù)，爸爸還會為了孩子抽出時間來和他們聊天，陪他們玩，我好羨慕。記得有一次家長會媽媽沒空參加就找爸爸，爸爸拋下一句“這種事情大男人去，太傻了”就走開了?！眱蓚€神獸非常驚奇只好把寶藏給了他們?！薄鞍巡貙殘D給我看看?！逼ブZ曹擔心地回答。老木匠一聽，說：“孩子，原來笑把你害成了這樣。 童話故事 童話的特點 ? 采用擬人的手法，把物當作人 來寫?！? “知道啦！”貓自管自地去打獵了。③故事的主人公有的是人，更多情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。 ? 操場上的跑道可隨時變化。如果你想取東西，就把指頭按在上面。讓我們?yōu)榱诉@一天的早日到來，刻苦鉆研，勇于探索吧！ (結(jié)尾發(fā)出號召，深化主題。離開感情的文章就會缺乏生氣和真實感。 有一次我放學回家 ， 看到鄰居家的小雞累的直喘氣 ， 原來是彤彤拿小雞 “ 取樂 ” 呢 ！ 我氣憤的來到它跟前 ， 狠狠地踢了它一腳 ， 彤彤并沒有跑開 ， 反而湊近我身旁 ，耷拉著腦袋 ， 水晶似的大眼睛緊盯著我 ， 好像在說：“ 小主人 ， 饒了我吧 ！ 我下次再也不敢了 。 ? ①總結(jié)全文，點明道理。 對以物寫物的作文， 應(yīng)抓住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點、抓住人對物的情感關(guān)系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助 ；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文， 應(yīng)著重抓住物的生長環(huán)境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊涵的道理。因此， 我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態(tài)和靜態(tài)，恰當?shù)剡M行合理想象，表達出自己對景物的思想感情 。爸爸帶著警察叔叔抓了許多壞人。我的心全涼了。 成長中的一件事 爸，媽，我回來了！ ”我推開門，喜氣洋洋地跟他們打招呼 , 在這次全國青少年 “春蕾杯 ”作文競賽中，我得了三等獎。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的： 下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！” 這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。 ? 重點具體敘述事情的經(jīng)過，注意對人物的描寫、 ? 一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。 ②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物品質(zhì)。 “ 空調(diào)怎么啦？ ” 姐姐也從書中抬起了頭， “ 估計是停電了，真是掃興！ ” 我有些懊惱。） ? ①總結(jié)全文，點明人物品質(zhì)。 ?《 印象深的一個人 》 ? 在記敘文中，寫人作文占有重要地位。 ? 其中有一個故事叫 《 豬八戒開店 》 ，講的是豬八戒用一車西瓜開了一個“豬八戒百貨商店”孫悟空知道了，就笑他傻。 ? 《 兒童文學 》 不僅讓我受到教育，懂得了更多做人做事的道理，而且也讓我的作文水平有進一步的提高。書是我的“朋友”。 《 父與子 》 里有很多的小故事，故事里的人物也很有趣。鮑叔牙此等的熱血情懷讓人敬佩不已。 這篇文章的三個道理是：永遠不要灰心，命運掌握在自己手里，不能放棄。 ? 一聽這本書的題目，可能你會不屑一顧，覺得太幼稚，可是如果聽了我的介紹，相信你一定會喜歡的！ ?《 寓言中的道理 》 是由一篇篇生動的寓言故事得出的啟示、感悟組成的?！? ?高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。” ?別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。他說的是一頭驢掉進了一口枯井里，主人沒有辦法把它救出來 ,決定把它活埋在這口枯井里，順便把這口枯井填死，便請了幾個人來幫他填土。中華上下五千年，滄海桑田，朝代更替，在這五千年的漫長歲月中書寫了悠久的歷史，創(chuàng)造了璀璨的文化。 我推薦的書 我要向大家推薦一本書，這本書的名字叫 《 父與子 》 。我覺得這里的父親很嚴格，但是也很愛他的兒子，我很喜歡他。也正式通過一個個感人至深的故事，讓我懂得了老師的偉大，媽媽的辛勞，文豪們的幽默風趣，勇士們的臨危不懼。上面還題字著“童話故事”幾個大字 ? 翻開首頁，一些圖案映入眼簾，下面還記載了這本書是新疆青少年出版社出版的小學課外閱讀叢書。讓我們的眼界和心胸不斷開闊，思想也悄悄地發(fā)生變化，精神也逐漸地升華和提高。②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質(zhì)。 看著王爺爺滿頭的白發(fā)，我的眼淚順著眼角流了下來。 動作描寫 外貌描寫 神態(tài)描寫 我們正要跑下去問個究竟，門一開，看到了滿頭白發(fā)的王爺爺正上樓呢！王爺爺問我們 ：”這么熱的天，不在家里貓著，出來干什么？ ” 我們姐弟兩個搶著說空調(diào)停了，可能是停電了。記事的作文，應(yīng)交代清楚事情發(fā)生的 時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 ，著重描述事情的具體過程，注意事情發(fā)展中人物的外表和心理描寫，從中揭示事情的教育意義。 ? ①交代事情的結(jié)局。 四、 篇末點題，突出中心 。 “可能把好菜藏起來了，讓我大吃一驚？ ”爸媽像往常一樣，坐在桌前吃了起來，我卻 我卻還在伸長脖子向廚房張望。是一張政府發(fā)的證書。他們是在用一種特殊的方式教育我要謙遜，不要浮夸和自滿。②照應(yīng)開頭或題目。 ? 總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或抒情結(jié)尾 。 彤彤吃東西的時候非常有趣 ， 我把骨頭拋向空中 ， 它就會馬上跳上去咬 ， 然后叼起骨頭回到自己 ‘ 家 ’ 里品嘗 ， 如果有人從它 ‘ 手 ’ 里把骨頭搶走 ， 它就會狠狠地瞪他一眼 ，好像在警告他；如果下次再跟我搶骨頭 ， 我就跟你不客氣 。 五、想象作文 在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好 …… 如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以 ( ) 思路開啟 把時光想象成可以倒流 如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成(