關(guān)鴻羽---德育與創(chuàng)新-免費(fèi)閱讀
【正文】 14 ， 態(tài)度消極 。 6 ， 做事沒恒心 。考試 10名左右的孩子沒有被名次束縛，學(xué)得比較活，有時間發(fā)展除死記硬背以外 的一些能力，素質(zhì)得到全面提高，所以最后成才的機(jī)遇更大 四 、 關(guān)于創(chuàng)造力的基本理論 １ ． 培養(yǎng)創(chuàng)新精神的內(nèi)涵 創(chuàng)新精神； 創(chuàng)新意識； 創(chuàng)新思維； 創(chuàng)新個性； 創(chuàng)新技能 。（數(shù)學(xué)家與球星） 國外的 教育 特別注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。 沒有批判精神，沒有挑戰(zhàn)很難有重大突破。 要把溺愛變成“逆愛” 嚴(yán)愛結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì) 3. 民主法 家庭中要有寬容的氣氛 不要讓孩子生活在 “ 半封建 ” 的環(huán)境里 。因?yàn)闊嵝? 可以彌補(bǔ)才能的不足，而才能不能彌補(bǔ)熱心 ”從這個意義上說愛比才能更重要。 “聽話是優(yōu)點(diǎn)，太聽話是缺點(diǎn)” 行為上要嚴(yán)，思維上要寬 小時要嚴(yán)，大了要寬 美國總統(tǒng)尼克松 中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育 ，但卻失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦?！? 諾貝爾獎 他們一個大學(xué)就培養(yǎng)了 20多個諾貝爾獎金獲得者，而我們這么苦學(xué)，全國 13億人口一個也沒培養(yǎng)出來，這很值得我們深思。 (2)有獨(dú)到的辦學(xué)思路，辦學(xué)有風(fēng)格，有特色。辦學(xué)思想不是憑空而來的，是實(shí)踐中提煉出來的。 —— 手法靈活。 加強(qiáng)學(xué)生的活動 ， 突出教育的參與性－－－－－－－ｐ 164 讓課堂活起來 ， 讓學(xué)生動起來 。在繼承借鑒的基礎(chǔ)上融會中西、發(fā)展創(chuàng)新。 (4)四要素說： 認(rèn)為德育包括政治教育 、 思想教育 、 道德教育和心理品質(zhì)教育 。 “知行脫節(jié)” 德育姓德不姓政 p25 (1)對象不同 (2)側(cè)重點(diǎn)不同 “人” “事” (3) (4)確定教育內(nèi)容的依據(jù)不同 “上” “下” (5)方法不同 (6) (7)理論歸屬不同 成人化 一刀切 德育的概念 ｐ 24 德育即教育者按照一定的社會和階級的要求 ， 有目的 、 有計(jì)劃 、 有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響 ， 把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育 。要把傳統(tǒng)德育于創(chuàng)新德育有機(jī)地結(jié)合起來。 二、德育及德育管理的 定位問題 德育創(chuàng)新的基礎(chǔ) １、馬克思主義的德育理論。 是培養(yǎng)人的良好品德即善心和善行的 ， 重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會做人 。 (5)五要素說： 認(rèn)為德育包括政治教育 、 思想教育 、 道德教育 、 法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育 。 封建社會是“忠、孝、仁、義、禮、智、信”， 資本主義社會是“自由、民主、平等、博愛”。 在設(shè)計(jì)活動是要強(qiáng)調(diào)三個字 ， 即“ 新 ” 、 “ 巧 ” 、 “ 趣 ” 。 德育評價(jià)的創(chuàng)新 成長記錄 德育途徑 創(chuàng)新 Wto: 教育是１２項(xiàng)服務(wù)行業(yè)中的第 5項(xiàng) 為學(xué)生的發(fā)展服務(wù) 為家長服務(wù) （ 尊重 、 指導(dǎo) ） 為社會服務(wù) 道德選擇能力 ｐ 52 信息篩選能力 辨別能力 抵制能力 批判能力 創(chuàng)新的德育隊(duì)伍 優(yōu)秀教師 一顆純潔真摯的童心； 一股堅(jiān)韌不拔的毅力； 一個熱情開朗的性格； 一股埋頭苦干的勁頭； 一種一絲不茍的風(fēng)格。自己有了初步的設(shè)想后要在實(shí)踐中印證、補(bǔ)充、發(fā)展、逐步積累、逐步完善。 (3)有管理才能，有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，有較強(qiáng)的適應(yīng)性。 國外課程 俄國開設(shè)了為培養(yǎng)創(chuàng)造力的“思維課” 美國開設(shè) 了“思維技巧課” 保加利亞開設(shè)了“思考課” 法國“ 激發(fā)好奇心課”。因?yàn)橹袊慕逃贫冗^分強(qiáng)調(diào)每個人要樣樣都好， 樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分訓(xùn)服，從小灌輸要聽大人話的思想，不允許有獨(dú)立見解 ，更不允許象愛因斯坦自稱的“離經(jīng)叛道”，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。愛能發(fā)展人的才能。 不要使用語言的刀
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