土壤學多媒體教學講義-免費閱讀
【正文】 :10:2323:10:23February 11, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 下午 11時 10分 :10February 11, 2023 ? 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 下午 11時 10分 23秒 下午 11時 10分 23:10: ? 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 23:10:2323:10:2323:102/11/2023 11:10:23 PM ? 1以我獨沈久，愧君相見頻。 平時成績計算方法： 根據(jù)學生能否遵守正常的教學紀律來打分。 59 ，完善實踐教學的各個環(huán)節(jié)。（此項工作已完成） —— 2023年，在上兩年教學改革的基礎上，進一步深化改革的力度 ,同時組織本課程組的教師進行教改交流 ,達成一致認識 ,整體提高教學質(zhì)量 ,力爭被立為省級“精品課程”。使該課程內(nèi)容更符合西北地區(qū)特色。 — 酒泉職業(yè)技術學院生物工程系教務主任：李波（ 2023年聽陳學紅的公開課） ，知識面廣，實踐經(jīng)驗非富，動手能力極強，課堂授課過程嚴謹。然后，具體分配給組及個人。如利用多媒體教室進行教學，并編寫制作了多媒體課件，使學生能形象生動地學到知識，增強了學生的感性認識。 43 ： 在實驗、實習課的教學過程中注意綜合使用實驗法、練習法、演示法、參觀法等教學方法。 41 土壤肥料這門課的實踐性很強，為了適應高等職業(yè)技術教育對人才動手能力培養(yǎng)的需要，我們非常注重實踐課程體系的建設，增大了實踐教學的比重。 ： ：師生互動性強。采用筆試、實際操作、口試（答辯）多種綜合考試方法。 31 這些措施大大調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學生的動手能力，加深了學生對專業(yè)知識的認識與理解。 28 在室內(nèi)實驗分析上，要求學生從實驗前準備到實驗報告的書寫都獨立完成，實驗前的準備工作、實驗過程中的動手能力是實踐性教學成績的重要參考，并積極安排學生到校外進行參觀、訪問和實習。 25 單元七重點、難點： :有機肥料的特點和作用；人糞尿的無害化處理；堆肥的方法；綠肥的合理施用；有機廢棄物的綜合利用。 4．過磷酸鈣的性質(zhì)、土壤中的轉(zhuǎn)化及其有效施用。土壤的離子交換與吸附的特征及其與土壤供肥能力的關系；土壤酸堿性對作物生長及土壤肥力的影響。土壤有機質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程及條件。 課時分配： 理論 8；實訓 2 18 單元七 有機肥料 知識點： ； 種類； 。 十多年來的實踐證明，本課程的建設與改革著眼點高，對培養(yǎng)適應 21世紀需求的農(nóng)學和非農(nóng)學類不同類型人才的培養(yǎng)發(fā)揮了十分重要的作用，也對整個高職高專、自考本科教學課程體系的改革起了有力的推動作用。 后來兩個學期講授 ， 每周 6學時 。 教學研究成效顯著 ， 發(fā)表了高質(zhì)量的科研論文 30余篇 。 9 課程組全體教師都有很強責任心和使命感 ，教學改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學改革 ，取得了明顯的成效 。 7 8 二、 教師隊伍情況 教學隊伍整體結構 承擔本門課的 10名教師學歷均為本科以上，教師梯隊充滿朝氣，結構合理，主講教師全部是碩士或碩士在讀，雙師型教師。教學內(nèi)容突出了該課程的 “ 三基 ” （ 基礎知識、 基本理論和基本技能 ） 教學 ， 這是教學的核 心 ， 隨著學科的發(fā)展 ， “ 核心 ” 必須賦予新的內(nèi)容 ， 應該與學科的最新進展 、 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和學生將來走上工作崗位可能遇到的土壤肥料問題緊密結合 。 通過理論教學，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，通過實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力與創(chuàng)新能力，為學習后續(xù)課程及今后從事農(nóng)業(yè)技術推廣與植物生產(chǎn)工作實踐奠定基礎。這是一支年齡、職稱、學歷和學員結構合理的高水平的教學隊伍。 通過創(chuàng)建專業(yè)情境 ， 實行目標教學 。這種結構在我校一直沿用到 1995年。 土壤肥料分為二個層次 ， 即經(jīng)典內(nèi)容和拓展內(nèi)容 ， 大幅度地減少了重復內(nèi)容 。 課時分配：理論 8；實訓 4 單元三 土壤的基本性質(zhì) 知識點： ； ； 耕性； ； ； 課時分配：理論 6 17 單元四 土壤資源與管理 知識點： ； ； 。土壤水分的類型及其有效性；土壤水分的保蓄和調(diào)節(jié)途徑；土壤空氣對土壤肥力和作物生長的影響；土壤溫度對土壤肥力和作物生長的影響。土壤孔隙的類型及其特性。 23 單元六重點、難點： 氮肥、磷肥、鉀肥 1．氮素的營養(yǎng)作用及其缺素癥。 2．微量元素在土壤中的轉(zhuǎn)化及其缺素產(chǎn)生的條件。 建議教學方法：在教學方法上要少而精，通過多媒體的直觀教學方法來提高教學效果。 在教學過程中根據(jù)不同專業(yè)的需求，有針對性地安排了不同專業(yè)的研究實驗內(nèi)容，例如， 對園藝專業(yè)增加了花卉和蔬菜的缺素診斷實驗和鉀肥對蔬菜品質(zhì)的影響等實驗。 35 考核內(nèi)容與方法：根據(jù)學生實驗課表現(xiàn)和實習報告進行考核，兩者分別占總成績的 30%和 70%。 37 利用生產(chǎn)實訓把土壤肥料知識融入各種植物栽培及種子生產(chǎn)。 39 (六 )教學條件 教材使用情況 2023年以來我們一直使用宋志偉主編的新世紀高職高專教改項目成果教材《土壤肥料》（高等教育出版社）。 42 《土壤肥料》試題庫，已經(jīng)在 2023年 7月使用。 44 與實驗實習相結合，實驗課程單獨考核，進行技能考核。 47 ，加深學生對教學內(nèi)容的掌握和理解。 50 ，技術過硬，理論知識牢固，教學方法獨特，整體效果，非常滿意。 53 四、自我評價 （一）本課程的主要特色 ： 無論是理論教學還是實驗教學，我們都注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生的動手能力，實踐能力，實際解決問題的能力及個人素質(zhì)都得到充分的培養(yǎng)，使學生走上工作崗位后能很快進入角色，提高了學院的知名度。 目前，該課程教學已經(jīng)完成新老交替，在強調(diào)基礎理論知識點掌握和應用
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