【正文】 ? 學(xué)生光盤：滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要 ? 銜接教材與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書 內(nèi)容包括： ?計算機的基本操作 ?文字處理 ?利用電子表格處理數(shù)據(jù) ?制作多媒體演示文稿 按 18學(xué)時設(shè)計 為每章書提供： 目標(biāo)導(dǎo)航 要點精講 策略盤點 案例分析 創(chuàng)新訓(xùn)練 課外拓展 創(chuàng)新訓(xùn)練參考答案 汕頭華僑中學(xué)的 《 信息技術(shù)基礎(chǔ) 》 課程網(wǎng) 課程資源的使用與衍生 ?以課程理念為指導(dǎo)，以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為指引，以學(xué)習(xí)交流研究為推動，整合各種課程資源，勇于實踐與創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，積極營造充滿朝氣與活力的課堂景象。 注意之 半成品加工 應(yīng)用“半成品加工”策略，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的情景和訓(xùn)練的軟件環(huán)境，回避技術(shù)盲點和環(huán)境貧瘠。 根據(jù)需求加工圖像信息 刪減圖片上無用的內(nèi)容，多張圖片合在一起 為了表現(xiàn)主題，改變了信息的 數(shù)量 。 1 綜合活動： 信息技術(shù)與社會問題辯論會 意圖：針對信息技術(shù)活動中容易模糊的問題展開辯論，澄清有關(guān)問題，提高信息活動能力；也希望對全書進行一次回顧。 （三）（ 1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾欤私猱?dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。 ? 理解信息交流是人們學(xué)習(xí) 、 生活和工作中不可缺少的重要活動 。 信息智能處理工具的使用 ? 使用智能工具軟件處理信息 。 （一）（ 4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。 ?高中階段的表格信息的加工與表達，更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際情況，把合適的圖表類型、表格數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說明有機結(jié)合起來，表達意圖。 第三章 信息的加工與表達 (上 ) ? 文本信息的加工與表達 ? 表格信息的加工與表達 ? 多媒體信息的加工與表達 生活必需，感悟文化 ： 提升信息加工與表達的能力 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)： ?采用疏理和提煉的方法 (文本 ) ?解決問題的方法與思路 (圖表 ) ?以軟件工程方法思想統(tǒng)整主題 活動（多媒體作品創(chuàng)作） 教材教法分析 文本信息的加工與表達 小結(jié)： 實際上，包括 《 信息技術(shù)基礎(chǔ) 》 在內(nèi)的任何一個 模塊，所關(guān)注的技術(shù)的方法、技術(shù)的思想、技術(shù)的價 值等等都是統(tǒng)一的，沒有什么區(qū)別。 表格數(shù)據(jù)的處理 根據(jù)任務(wù)需求 ， 使用合適的圖表處理工具軟件對表格數(shù)據(jù)進行計算 （ 函數(shù)與公式 ） 、 排序 、 篩選 、 匯總等處理 。 1獲取信息的過程及方法 任務(wù)完成“二00五大事記確定需求及來源 重 點 難點 教學(xué)策略： 確定任務(wù)：二00五年大事記 掌握方法理解概念 信息的加工與表達（上） 文本信息的加工與表達 表格信息的加工與表達 多媒體信息的加工與表達 日常文本的加工要點 報刊類文本的加工要點 版面設(shè)置 正文樣式 文字效果 添加圖片 頁面設(shè)置 輸出文本 的工具軟件 轉(zhuǎn)換成圖表 的轉(zhuǎn)置 的靈活運用 表達什么信息 加工信息給誰看 加工成什么樣子 選擇什么工具 怎樣加工 整體規(guī)劃 內(nèi)容設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 版面設(shè)計 圖片的處理與合成 文本素材的選取與加工 動畫的構(gòu)思與制作 聲音的處理與加工 視頻的處理與加工 確定主題 收集與選擇素材 設(shè)計版面 制作作品 評價修改 明確任務(wù) 需求 建立表格 利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù) 利用圖表分析結(jié)果 形成報告 需求分析 規(guī)劃與設(shè)計 素材的采集與加工 作品集成 發(fā)布與評價 第三章 章 節(jié) 對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 課時 第 三 章 信 息 的 加 工 與 表 達 上 息的加工與表達 （二）（ 1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。大哥只知道朋友李強的聯(lián)系電話 是 02164455555。 ? 使用多個關(guān)鍵詞 ， 細化搜索條件 ， 靈活運用 “ 與 ” 、“ 或 ” 、 “ 非 ” 等邏輯運算提高搜索效率 ， 會通過添加英文雙引號來搜索短語詞 。 網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略 ? 熟悉與學(xué)習(xí)和工作需求有較高相關(guān)度的某些專題或者權(quán)威網(wǎng)站并經(jīng)常訪問這些網(wǎng)站 。 （一）（ 4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。 ? 簡述信息技術(shù)對個人生活學(xué)習(xí) 、 科技進步及社會發(fā)展的影響 。 （四）（ 1）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。 儲備、前提 （對于選修模塊） 疏理、重組、提升 （對于義務(wù)教育） 回顧 2－課程定位 回顧 3－必修模塊的課程目標(biāo) 通過本模塊的學(xué)習(xí) ?學(xué)生應(yīng)該 掌握 信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本 方法 ； ?能夠根據(jù)需要 選擇 適當(dāng)?shù)男畔?技術(shù) 交流思想，開展合作， 解決 日常生活、學(xué)習(xí)中的實際 問題 ； ?理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的 影響 ， 明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的 責(zé)任 ， 形成與信息化社會相適應(yīng)的 價值觀 。 教材總體思路 ，圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活 需求 ，強調(diào)在信息技術(shù) 應(yīng)用 基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，讓學(xué)生在親身 體驗 中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。 （四）（ 6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。 第一章 學(xué)習(xí)目標(biāo)細目表 教學(xué)流程設(shè)計 ? 導(dǎo)學(xué) ：“劉翔” 情境 導(dǎo)入 ? 呈現(xiàn) ：多角度列出關(guān)于信息的 描述 ? 交流 ：討論對信息的看法 ? 任務(wù) ： 實例 分析，填表 ? 交流 ：重新討論看法 ? 分析 ：信息傳播的過程 ? 任務(wù) ：閱讀若干關(guān)于信息特征的 實例 ? 探究 ：列舉符合信息特征的典型 例子 ? 練習(xí) ：搜集、討論 方法與能力的培養(yǎng) ?借鑒他人觀點和經(jīng)驗 ?初步合作交流 ?從感性問題著手分析 ?形成并表達自己的觀點 ?歸納提升 ?從實例中歸納信息特征 ?遷移能力的培養(yǎng) ? 對信息展開多角度討論 ? 信息是“用來消除不確定性的東西”（ 使用者） ? “信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（ 作用影響 ） ? 信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（ 客觀本體 ） ? 信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出） 信息發(fā)出方 用何載體 以何途徑 信息接收方 接收效果及作用 （信源） （信息傳遞） （信宿） ?信息的獲取 ?信息的加工 ?信息的表達 ?信息的發(fā)布與交流 ?信息資源管理 ?信息安全 各章節(jié)內(nèi)容 多角度認(rèn)識信息（填表） 信息的來源： 書籍、客觀事物、 電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、人 …… 信息的載體形式： 文字、圖像、 圖形、聲音、符合、動畫、視頻 …… 傳播途徑： 面對面、書報刊、電 報電話、音像制品、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等 接收方式： 視覺、聽覺、觸覺、 嗅覺、味覺 …… 產(chǎn)生作用： 形成印象、產(chǎn)生判 斷、引起行動、無作用 …… 對應(yīng)關(guān)系 激發(fā)對本課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣 多形式表述什么是信息技術(shù) 信息技術(shù)的發(fā)展歷程及趨勢 信息技術(shù)的應(yīng)用與影響 迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn) 1. 信息的基本特征 2. 信息技術(shù)的應(yīng)用實例及其影響 3. 信息技術(shù)的歷史和