中文指代消解方法研究講義-免費閱讀
【正文】 ? 如“ [我 ]31給 [媽媽 ]27捎去這里隨處可見的花園和綠草， [媽媽 ]27給 [我 ]31描繪 [她 ]27的 [園子 ]34里天天長大的小調(diào)皮鬼，和 [她 ]27最得意的珠頂蘭花。 [我 ]18有問不完的問題， [媽媽 ]19有用不盡的答案。 [媽媽 ]12會講[故事 ]13， [她 ]12給 [她 ]12的學生講，給 [我 ]8的同學講，講動人的過去和神奇的未來，講做好孩子的哲理，晚上[我 ]8聽著 [故事 ]13入睡。 [媽媽 ]12教的是生物， [她 ]12的 [天地 ]14里有栩栩如生的模型，泡著藥水的標本，還有一片 [實驗園地 ]15。 [我 ]18有問不完的問題， [媽媽 ]19有用不盡的答案。 [媽媽 ]12會講[故事 ]13， [她 ]12給 [她 ]12的學生講，給 [我 ]8的同學講，講動人的過去和神奇的未來，講做好孩子的哲理，晚上[我 ]8聽著 [故事 ]13入睡。 [媽媽 ]12教的是生物， [她 ]12的 [天地 ]14里有栩栩如生的模型，泡著藥水的標本，還有一片 [實驗園地 ]15。[我 ]12有問不完的問題， [媽媽 ]16有用不盡的答案。 [媽媽 ]12會講 [故事 ]13， [她 ]12給 [她 ]12的學生講，給[我 ]12的同學講，講動人的過去和神奇的未來，講做好孩子的哲理，晚上 [我 ]12聽著 [故事 ]13入睡。 [媽媽 ]12教的是生物， [她 ]12的 [天地 ]14里有栩栩如生的模型，泡著藥水的標本，還有一片 [實驗園地 ]15。 ? 第三步：并列名詞性短語合并。如果出現(xiàn)在“和”、“與”或“、”兩側的短語組別相同，則將兩側短語連帶“和”、“與”或“、”一起合并為一個短語（這里排除代詞組的情況）。 [每年 ]12不多的幾次，[媽媽 ]12帶 [我 ]12去 [那 ]12片在校園圍墻邊上的 [實驗地 ]15。 [媽媽 ]12會做衣服，在桌子上量呀剪呀，用家里 [那 ]11老古董手搖縫紉機縫啊釘啊，把 [我們 ]11兄弟姐妹五個打扮得整整齊齊。有一天， [我 ]12似懂非懂地告訴 [媽媽 ]16， [我 ]12也知道“粒粒皆辛苦”了。 [每年 ]12不多的幾次，[媽媽 ]12帶 [我 ]12去 [那 ]12片在校園圍墻邊上的 [實驗地 ]15。 [媽媽 ]12會做衣服，在桌子上量呀剪呀，用家里 [那 ]14老古董手搖縫紉機縫啊釘啊，把 [我們 ]15兄弟姐妹五個打扮得整整齊齊。有一天， [我 ]18似懂非懂地告訴 [媽媽 ]19， [我 ]18也知道 “粒粒皆辛苦 ”了。 [每年 ]12不多的幾次，[媽媽 ]12帶 [我 ]12去 [那 ]12片在校園圍墻邊上的 [實驗地 ]15。 [媽媽 ]12會做衣服，在桌子上量呀剪呀，用家里 [那 ]14老古董手搖縫紉機縫啊釘啊，把 [我們 ]15兄弟姐妹五個打扮得整整齊齊。有一天， [我 ]18似懂非懂地告訴 [媽媽 ]19， [我 ]18也知道 “粒粒皆辛苦 ”了。[我 ]31時時想念老家陽臺上的花草，惦記著梅花村那個小院子。 運行示例分析 (續(xù) ) ? 以上七條規(guī)則以外的情形都提供給決策樹的 ifthen規(guī)則進行指代消解，排除代詞的指代消解后可以很好的執(zhí)行指代消解，如文中將多次出現(xiàn)的“媽媽”和其下文出現(xiàn)的“她”的指代關系識別正確。收獲時節(jié)，西紅柿鮮紅，麥子金黃， [我 ]18則最愛在地瓜隴中，花生地里翻，體驗發(fā)現(xiàn)新大陸似的驚喜。 [我 ]8剛開始懂事時，[媽媽 ]12的 [園子 ]11里有最美妙的天地。最吸引人的，是[媽媽 ]12任教的 [那 ]12片 [天地 ]14。收獲時節(jié)，西紅柿鮮紅，麥子金黃， [我 ]18則最愛在地瓜隴中，花生地里翻，體驗發(fā)現(xiàn)新大陸似的驚喜。 [我 ]8剛開始懂事時，[媽媽 ]12的 [園子 ]11里
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1