【正文】 ） 16. 示例： ① 大腦里含有足夠的磷； ② 就會使整個機體衰弱下去（或 “ 生命體就會衰弱下去 ” ）； ③ 其他生物也需要（或 “ 其他生命體也需要 ” ） （寫出一處給 1 分，寫出兩處給 3 分，寫出三處給 5 分。 【答 案】 A 【解析】同日而語：同一事物或人在不同時間的比較。 （每點 2 分，共 8 分。他不直接賄賂何水清，而是送 “ 銅煙桿 ” 給何水清的父親，欲以孝道、舊情等打動何水清。小說的對話、人物的行為等基本都是圍繞 “ 銅 ” 煙桿進行的。意思相近即可。性情和氣平易，清廉樸素，有美好的品行，讀書人都很推崇、重視他。 ” 核查一下，一點差錯也沒有。景德 四年，拜右諫議大夫、龍圖閣直學士，賜給他一套衣服、金帶，地位在樞密直學士之下。太宗又問：“ 西漢賞賜大臣都用黃金，而近代，黃金卻成了很難得的東西，為什么 ?” 杜鎬說： “ 那時候，佛教還沒有興起，所以黃金價格很低。后來杜鎬通過了明經考試，擔任集賢校理。即使是晚輩、官職低的人來請教，杜鎬也耐心應答而不厭煩。將《春秋》和《左傳》的相 關信息混淆。 【答 案】 B 【解析】 B 項移花接木，那是 “ 支撐這一觀念的人認為 ” ，并非作者觀點。 ” 主持人的話給了你怎樣的啟示？請聯系現實生活寫一篇作文，談談你的理解。 17．下面是一份家長會邀請函，在表達上有多處不妥當，請指出至少三處并改正。每處不超過 12 個字。 A．同日而語 等量齊觀 相提并論 B．同日而語 相提并論 等量齊觀 C．相提并論 等量齊觀 同日而語 D．相提并論 同日而語 等量齊觀 14．下列各句中，沒有語病的一句是 (3 分 ) A．通過海絲之路走向海外的潮汕人，在一杯功夫茶之后，美美地回味那 “ 九曲回腸、心曠神怡 ” ，故鄉(xiāng)的一草一木也由此映人眼簾。葉芳說過，周老從來都是把壞的東西盡快忘掉，記住的都是生命中有趣的、美好的事情。他是著名語言學家、文字學家、經濟學家，通曉漢、英、法、日四種語言。我跟愛因斯坦談過兩次，只是隨 便的聊天，沒有學術性的，所以我就不放在心上?? 到了晚年，乃至年過百歲之后，周有光仍然精神健旺，沒有停止思考，先后出版《周有光文集》《朝聞道集》《拾貝集》等作品，撰寫了大量兼具學術性與通俗性的文章。周有光是極少見的和愛因斯坦聊過天的中國人。 在周有光的工作經歷中，最為人熟知的或許就是他參與“漢語拼音方案”的工作。 周有光十歲時，隨全家遷居蘇州，進入當時初始興辦的新式學堂讀書。其實他的父母并沒有忘記他不愛吃辣椒，之所以給他辣椒，是要提醒他，在處理事情是應該像辣椒一樣 “ 辣 ” 。爹的話還在耳邊回響，一股暖意涌上心頭。你娘呢，特備了些辣椒干，都是你愛吃的。自從他去外地上大學起，在本城上大學的高中同學伍思源就代他照顧著爹和娘，感激的話他在心眼兒里說了不下八百次。娘在一旁接過嘴道。末了，爹說：我和你娘就是想你了，想和你嘮嘮話兒。（ 25 分） 年關歲末 徐建英 摩托車燈刺破漆黑 的村莊小道，留下一路突突的轟鳴聲，吱地一聲停在一個農家小院前。（ 6 分） (1)在《逍遙游》中，莊周引用《齊諧》中描寫大鵬憑借六月息騰飛而起的闊大景象的句子是： “ ， ” (2)李白《蜀道難》中 “ ， ” 兩句，直接寫出了通行蜀道的動作和情態(tài)感受。 洛浦 ② 風光何所似，崇山瘴癘不堪聞。他久居僻陋之地卻能安于清貧，博聞強記卻仍勤學不輟，為人和善易于相處，讀書人都很推崇他，敬重他。 D.“ 《春秋》 ” 是 “ 五經 ” 之一，全名《左氏春秋》，是我國古代第一部編年史著作，為春秋末年魯國史官左丘明所作。年逾五十，猶日治經史數十卷，或寓直館中，四鼓則起誦《春秋》。三年，遷鎬工部侍郎。 ” 又嘗召問天寶梨園事，敷奏詳悉。舉明經，解褐集賢校理。 C．中英雙方教育的著力點和著 重點是有差異的，但并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問題，只存在適合和適應的問題。 C．英式教育雖然以玩樂為主，但對培養(yǎng)學生思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及想象力等大有裨 益。這些活動使得學生們從小就接觸實踐，實現了與社會的對接。 不能否認的是，貌似以 “ 玩樂 ” 為主的英式教育，對培養(yǎng)學生思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益，這也對學生進入高等教育后進行學習、科研潛力的爆發(fā)進行了鋪墊。 中國老師在英國教學過程中遇到的許多尷尬，實際上是在兩個文明和兩套社會體系坐標下，不同教育理念、思想、模式等發(fā)生碰撞后產生的結果。 本試卷共 150分，考試時間 150分鐘。 第 I 卷 閱讀題 （共 70 分） 甲 必考題 一．閱讀下面的文字，完成 1～ 3 題。學生們吸收了豐富的基本知識，掌握了應試技能，這都是英國學生所缺乏的，英國學生的數學等基礎學科水平普遍較差，甚至要低于中國一兩個年級。英國教育者認為若在 “ 圈養(yǎng) ” 的框架下，學生們中規(guī)中矩，束手束腳，雖然營養(yǎng)豐富，但不得不面對未來“ 單飛 ” 時能力匱乏的窘境。樂于學習而不 “ 夜郎自大 ” ，不盲目妄議、指摘和貶損對方，才是教育的應有之道。 D．英式 教育絕不是完全式 “ 放養(yǎng) ” ，它在社會實踐、各種集訓、訪學實習、野外生存等活動方面有著相當高的要求。兄為法官，嘗有子毀父畫像，為旁親所訟，疑其法不能決。翌日，遷著作佐郎，改太子左贊善大夫，賜緋魚。 從幸澶淵遇懿德皇后忌日疑軍中鼓吹之禮時鎬先還備儀仗命馳騎問之鎬以武王載木主伐紂前歌后舞為對 四年，拜右諫議大夫、龍圖閣直學士，賜襲衣、金帶，班在樞密直學士下。 ” 覆之，一無差誤。 列傳第五十五》） ，正確的一項是 /遇懿德皇后 /忌日疑軍中 鼓吹之禮 /時鎬先還備儀仗 /命馳騎問之 /鎬以武王載木主伐紂 /前歌后舞為對 / /遇懿德皇后忌日 /疑軍中鼓吹之禮 /時鎬先還備儀仗 /命馳騎問之 /鎬以武王載木主伐紂 /前歌后舞為對 / /遇懿德皇后 /忌日疑軍中鼓吹之禮 /時鎬先還備儀仗 /命馳騎問之 /鎬以武王載木 /主伐紂前歌后舞為對 / /遇懿德皇后忌日 /疑軍中鼓吹之禮 /時鎬先還備儀仗 /命馳騎問之 /鎬以武王載木 /主伐紂前歌后舞為對 / ，不正確的一項是 A.“ 明經 ” 是漢朝開始出現的選舉官員的科目，始于漢武 帝時期，被推舉者須明習經學，故以 “ 明經 ” 為名。 。雖晚輩 、卑品請益，應答無倦。 8．詩中第二聯主要運用了什么表現手法 ?有何作用 ? （ 5 分） 9．這首詩表達了作者怎樣的情感 ?請概括說明。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。瞧這煙霧，節(jié)奏還是過往的那幾出，看來爹好著呢。又掂了掂手中泛黃的新煙桿，問：爹，你換了新 煙桿？ 小伍昨兒一早捎來的，煙桿兒說是純銅的哩 ?? 這小伍也真上心，你從小到大的同學論桌兒地數，誰也不及小伍識禮數，懂情義。這幾日他正猶豫著要不要派人查勘此事，怎么樣來查這事。 不知幾時起，爹捧著一個鼓鼓囊囊的塑料袋走了過來。 坎坷的土路上，車身一顫一顫的，屁股被后座的塑料袋一下下戳得生痛。 “ 銅 ” 字加了引號，是因為它的材質并不是銅，而是金子的， “ 泛