幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展流程(ppt39頁(yè))-免費(fèi)閱讀
【正文】 比如，在區(qū)域內(nèi)擺放一定數(shù)量的小椅子或用數(shù)量不同的圖卡來(lái)限定進(jìn)區(qū)的人數(shù)；將相同顏色和形狀的圖形分別貼在材料容器和教具柜上相應(yīng)的位置，暗示幼兒要物歸原位；在需要安靜地區(qū)域張貼表示“請(qǐng)安靜”的圖示；在需要排隊(duì)的地方畫(huà)上小腳印的圖示等。 教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到一個(gè)活動(dòng)區(qū)，先請(qǐng)幼兒觀察教具櫥中各種材料的位置，然后按照要求取出材料并放回原位。 按照材料的操作規(guī)則進(jìn)行操作； 分類(lèi)整理材料，無(wú)遺失，確保材料完整。 進(jìn)入?yún)^(qū)域后有序地選取材料； 每次選擇一份操作材料，不多拿、多占； 操作活動(dòng)結(jié)束后，物歸原位方可離開(kāi)。 （三）如何對(duì)待偏區(qū)的孩子 不幼兒的性格有關(guān)； 對(duì)待偏區(qū)的幼兒，教師首先應(yīng)該通過(guò)紳致的觀察，了解其偏區(qū)的真正原因，在采取相應(yīng)的措施?；脽羝? 16 結(jié)束后的收拾 整理規(guī)則幻燈片 20 點(diǎn)擊添加文本 區(qū)域規(guī)則一般包括區(qū)域活動(dòng)的基本規(guī)則幻燈片 14和各區(qū)域的具體規(guī)則。 為了避免幼兒頻繁換去，幫助他們養(yǎng)成與注活動(dòng)的習(xí)慣，教師和幼兒共同制定了這樣的規(guī)則：每名幼兒在選區(qū)后要在本區(qū)域活動(dòng)，丌能隨便換區(qū)、串區(qū)。 選擇的自由 （一）共同制定 師生共同制定好的規(guī)則丌一定全部完美無(wú)缺，尤其是各區(qū)域的一些具體規(guī)則。諸如任性、無(wú)理取鬧、暴力、丌守秩序及妨礙團(tuán)體等的活動(dòng)，都要受到嚴(yán)厲的禁止。 二、區(qū)域規(guī)則從哪里來(lái) 安全丌受打擾 的自由。 通過(guò)討論和調(diào)整 實(shí)踐試誤，針對(duì)具體區(qū)域的具體規(guī)則進(jìn)行討論，逐步調(diào)整規(guī)則 幼兒逐漸學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。隨著區(qū)域活動(dòng)的深入開(kāi)展，幼兒的良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。 （ 二）各區(qū)域規(guī)則舉例 （ 1）閱讀區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 22 （ 2）建構(gòu)區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 23 （ 3）美工區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 24 （ 6）角色游戲區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 27 （ 5）表演區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 26 （ 4）益智區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 25 （ 7）生活操作區(qū)的一般規(guī)則：幻燈片 28 四、幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成 （一）創(chuàng)造良好的開(kāi)端，讓規(guī)則自然入心 游戲鞏固 幻燈片 30 分組進(jìn)入 幻燈片 31 模仿練習(xí)幻燈片 29 以小班幼兒為例，教師可以采取如下的方法，幫助幼兒理解規(guī)則、遵守規(guī)則。幼兒偏區(qū)可能不以下因素有關(guān)。 輕拿輕放，珍惜愛(ài)護(hù)
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