校長的領(lǐng)導(dǎo)力-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，有效調(diào)動(dòng)社會(huì)資源。 校長必須深信學(xué)生是可教的，要善于反思和檢討自己，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己 的學(xué)習(xí)。 一個(gè)有教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的校長應(yīng)從教師的日常觀察中，聽課、評(píng)課中準(zhǔn)確判斷他們的專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)問題，采取有針對(duì)性的措施： 專題講座、讀書、專題研討、做課題、組織觀課評(píng)課、結(jié)對(duì)幫扶、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。 4. 舉辦各種教學(xué)展示和研修活動(dòng)。在第二課堂開設(shè)琴、棋 、書、畫 、吹 、拉 、唱 、跳 、小主持人 、小記者、小作家 、小導(dǎo)演 、小編劇 。 大 學(xué) 經(jīng)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、 哲學(xué)、語言學(xué) 對(duì)國學(xué)精粹能背會(huì)寫，表達(dá)引經(jīng)據(jù) 典，論述精辟，綜合素質(zhì)因國學(xué)涵 養(yǎng)豐富而升華， 創(chuàng)造力因博學(xué)睿 智而卓越 年級(jí) 內(nèi)容 “沖關(guān)英語”創(chuàng)始人劉戈鋒獨(dú)創(chuàng)一套適合中國人學(xué)英語的“以方法和效率取勝”的嶄新教學(xué)方式和“能量英語”發(fā)明專利人李如云揭示英語音形之間的內(nèi)在關(guān)系，克服英語閱讀障礙的“表音密碼” ,可以使學(xué)生不用借助國 際音標(biāo)或任何英語之外的注音系統(tǒng)，通過英語字母直接閱讀出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。主講兩大內(nèi)容：一是文字、音韻、訓(xùn)詁之學(xué)的傳統(tǒng)語言學(xué)，這是國學(xué)的基本學(xué)問。 （ 8）行使“主人權(quán)力”：教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。《心理調(diào)節(jié)法》 （ 1）點(diǎn)亮“盞盞心燈”：黑板上每天都由學(xué)生寫一則格言，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于 學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。（魏書生的分類教學(xué)法） 著名教育家魏書生教育思想的兩大法寶：民主、科學(xué)。 （關(guān)于觀課、評(píng)課要素分析：技術(shù)分析、質(zhì)量分析、價(jià)值分析） 教學(xué)常規(guī) → 教學(xué)制度的完備程度（備課、上課、作業(yè)、 輔導(dǎo)、考試、教研） 教學(xué)次序穩(wěn)定，學(xué)科與班級(jí)教學(xué)力量的均衡 上課能力 → 對(duì)課的感受力、控制力、判斷力 提升的途徑 —— 觀課、評(píng)課。 校長應(yīng)具備大課程觀 成長為合格的社會(huì)公民 —— 國家規(guī)定必修課程； 成長為合格的人才 —— 選修（研究性學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)）。 （認(rèn)同度、執(zhí)行力、階段性的實(shí)現(xiàn)） 學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃 1. 社會(huì)公德的教育 2. （理想、信念、價(jià)值觀、事業(yè)心、責(zé)任感） 3. 2. 個(gè)人品德的養(yǎng)成（角色意識(shí)、自制力） 4. 3. 身心健康教育 5. 4. 行為養(yǎng)成教育（七個(gè)一的習(xí)慣） 二、對(duì)德育的領(lǐng)導(dǎo)力 德育的目標(biāo)：讓學(xué)生得到良好的社會(huì)性的發(fā)展。 前 言 歸根結(jié)底是教育問題：如果品德教育不缺失，就沒有那么多腐敗問題；如果注重能力培養(yǎng)，就業(yè)就不會(huì)那么難。 一、辦學(xué)的愿景與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 二、對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力 三、對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力 四、對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力 五、對(duì)（教師）專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力 六、對(duì)教研的領(lǐng)導(dǎo)力 七、行政的領(lǐng)導(dǎo)力 八、形象設(shè)計(jì)與文化建設(shè) 校長的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn) 決定愿景的因素： 社會(huì)閱歷； 對(duì)學(xué)校的價(jià)值判斷； 教育的價(jià)值觀； 職業(yè)認(rèn)同感。 （主體德育、學(xué)科德育、活動(dòng)德育） 3. 培育教師的德育意識(shí)和能力，班主任工作 隊(duì)伍建設(shè)。 體驗(yàn)性課程的設(shè)計(jì) —— 豐富學(xué)生學(xué)校生活 → 學(xué)會(huì)交往、合作、做人 1. 學(xué)校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)水平； 2. 上課的能力； 3. 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制； 4. 學(xué)生總體學(xué)業(yè)成就； 5. 教學(xué)效能（投入與產(chǎn)出比）。 一旦發(fā)現(xiàn)成績不好，就集體補(bǔ)課，無的放矢。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。
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