新型家具設計人才培養(yǎng)模式的探索-免費閱讀
【正文】 五、以課程教學改革實踐為基礎，抓教材建設，出理論成果 六、以全面促進就業(yè)為導向，創(chuàng)新畢業(yè)設計教學模式 畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)與大學生畢業(yè)就業(yè)成為近年來我國高校的一個非常突出的矛盾，許多高校學生在最后一個學期幾乎都在外出找工作，提前畢業(yè)急于上崗，畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)形同虛設，嚴重影響了畢業(yè)生的水平和正常畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)的實施 畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié) 是家具設計專業(yè) 3年教學環(huán)節(jié)中的關鍵一環(huán)，是全面系統(tǒng)訓練培養(yǎng)提高學生綜合設計素質能力的系統(tǒng)整合課程 不充分利用畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)對學生進行就業(yè)前的強化綜合訓練，實際上就等于為社會企業(yè)輸出了一個半成品或者是不合格的畢業(yè)生，導致在企業(yè)的就業(yè)崗位上加大了企業(yè)對學生的崗前教育培訓時間和難度， 家具設計課程改革的研究與實踐 從 2023年到 2023年 2屆畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)的改革實踐以來，收到了明顯的效果，得到了 社會、企業(yè)、學生 的各方面的認同和贊揚，同時還在畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)改革上走出了一條有創(chuàng)新特色的新模式，真正成為一種 全面促進就業(yè)的畢業(yè)設計教學模式。 首先我們狠抓課程教案的改革 三、以學生為中心、以能力為本位，改革課程體系和教學方法 徹底改變傳統(tǒng)的單向授受式的講課方法和黑板加粉筆的教學手段，真正做到 “以學生為中心，以能力為本位” 展開教學，把 理論講座課程、多媒體電子教學演示、課堂教學討論、團隊小組工作、市場調研、設計答辯、案例教學、課堂教學與實訓車間實操、學校學習與社會企業(yè)考察 全部有機的貫穿起來。 家具專業(yè)教學改革中另辟蹊徑，以珠江三角洲地區(qū)家具企業(yè)急需的家具設計人才為目標定位，圍繞現(xiàn)代家具設計人才所需要的知識、能力、素質來重新設置和整合家具設計的課程體系，最終達到“ 定單式 ”的家具設計人才培養(yǎng)目標。新型家具設計人才培養(yǎng)模式的探索 —— 家具設計課程教學改革的研究與實踐 主講：彭 亮 以珠江三角洲家具企業(yè)急需人才為目標 準確定位和全面調整專業(yè)課程體系 以“設計為主”還是“以制造為主”的人才培養(yǎng)目標上有過較大的爭論，有人認為應定位在中級家具制造技能人才，而家具設計師應該是本科藝術設計院校的培養(yǎng)目標。 人才培養(yǎng)目標 要高標準、高水平、嚴要求、精心打造 國家級教學改革試點專業(yè) 學院制定的“十五”發(fā)展綱要， 明確提出要把家具專業(yè)打造成國家級高
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