【正文】 ”烏孫王和部下哭泣著撤兵而去。朝延征用段會(huì)宗為左曹中郎將，派他前去安撫烏孫。希望您要按照舊有的慣例，不要追求奇特的功績(jī)，萬(wàn)里之外應(yīng)以身體為本。（ 2 分）③研究類(lèi)課程的設(shè)置對(duì)象是“個(gè)體學(xué)生”，目的是豐富學(xué)生個(gè)性。（每點(diǎn) 2 分） 五、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20 分） 1 B （雙管齊下：比喻做一件事兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行或兩種方法同時(shí)使用。（每點(diǎn) 2 分） （ 4）①天賦異人。（觀(guān)點(diǎn) 2 分，理由每點(diǎn) 2分） 示例二：我認(rèn)為這篇散文情感真摯，意蘊(yùn)豐富。（每點(diǎn) 2 分） （ 3） ①椿樹(shù)是全文的線(xiàn)索，文章所寫(xiě)的內(nèi)容均與椿樹(shù)有關(guān)。（ 2 分）“燕子”喻指百姓，“舊巢”喻指家園，“愁不語(yǔ)”賦予燕子以人的情感，（ 1 分）形象生動(dòng)地表現(xiàn)出國(guó)家山河破碎、百姓流離失所的艱難現(xiàn)狀。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 ② 。正如今天我們教小孩子“鑿壁偷光”的故事只是為了讓他們明白要努力學(xué)習(xí)的道理而不是讓他們?nèi)ピ诩依锏膲Ρ谏显乙粋€(gè)窟窿一樣，今天我們所看到的二十四孝只是描繪一群人的孝行（當(dāng)然，“埋兒奉母”的不算）的總和，其目的是讓我們了解到孝的重要，為人子女應(yīng)該盡孝的道理， 。 ②從“引資”到“選資”，從商品輸出到資本輸出，我國(guó)雙向投資開(kāi)啟 的新航程，奏響中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)深度互動(dòng)的“共贏曲”。 B． 文章的題目是 “ 一代儒宗馬一浮 ” ，但在行文的過(guò)程中卻寫(xiě)到了他對(duì)西方之學(xué)的熱衷，這樣的寫(xiě)法有偏題之嫌疑。 ” 材料鏈接： ① 馬一浮除精通詩(shī)、書(shū)外，亦精于篆刻藝術(shù)，通于畫(huà)理。馬一浮所說(shuō)的 “統(tǒng)攝 ”，指融會(huì)貫通之義，它不僅僅是發(fā)生于六藝之間，即所謂《易》統(tǒng)《禮》、《樂(lè)》，《春秋》統(tǒng)《詩(shī)》、《書(shū)》等，而且六藝還可以統(tǒng)攝西學(xué)。馬一浮研儒，不在于義理，而在于復(fù) “性 ”。書(shū)法家沙孟海曾說(shuō)： “展玩馬先生遺墨，可以全面了解他對(duì)歷史碑帖服習(xí)之精到，體會(huì)之深刻，見(jiàn)解之卓越，鑒別之審諦，今世無(wú)第二人。自 1906 年起，他正式轉(zhuǎn)向國(guó)學(xué)，并在廣化寺潛心讀書(shū)。初始隨母親學(xué)文，母喪后，他的父親請(qǐng)名仕鄭舉人來(lái)教。 E． 文章最后一段描寫(xiě)了椿樹(shù)迷人的花香，但“我”卻因事而錯(cuò)過(guò)，沒(méi)能看到這美好的情景，字里行間流露出悔恨之情。 每到農(nóng)歷六月，麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤?，這椿樹(shù)便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿(mǎn)枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂， 從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個(gè)村莊的街道和屋院。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來(lái)的自流水，楊樹(shù)柳樹(shù)得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風(fēng)如手提般長(zhǎng)粗長(zhǎng)高。我在門(mén)口看見(jiàn)，搭眼就認(rèn)出是一株椿樹(shù)苗子。我的哥哥進(jìn)門(mén)來(lái)，也順勢(shì)蹲下拔草，和我間間斷斷說(shuō)著家里無(wú)關(guān)緊要的話(huà)。（ 25 分） 父親的樹(shù) 陳忠實(shí) 又有兩個(gè)多月沒(méi)有回原下的老家了。 （ 1） 陶淵明在《桃花源記》中用“ ， ”描寫(xiě)桃花源在暮春時(shí)節(jié)草美花紛的桃林美景。 7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．段會(huì)宗深受西域敬服。明年，會(huì)宗病死烏孫中，年七十五， 城郭諸國(guó) ． ． ． ． 為發(fā)喪立祠。 元延中，復(fù)遣會(huì)宗發(fā)戊己校尉、諸國(guó)兵，即誅末振將太子番丘。司馬畏其眾，欲令降者皆自縛。 二、古代詩(shī)文閱讀（ 36 分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 47 題 段會(huì)宗字子松，天水上邽人也。而醫(yī)生遵守規(guī)范開(kāi)出的抗生素，只要病人按時(shí)服藥，細(xì)菌就不會(huì)有伺機(jī)攻擊人體的機(jī)會(huì)。百科新說(shuō)》 2020年 3期 ) “ 抗生素 ” 的理解 ,不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） ,而在抗生素出現(xiàn)以前 ,術(shù)后病菌感染讓醫(yī)生束手無(wú)策 ,甚至令病人喪命。雖然在某種程度上說(shuō) ,這種做法對(duì)降低肉價(jià)有利 ,但是卻在無(wú)形中為病菌提供了更多產(chǎn)生耐藥性的溫床。而為了盡快擺脫患者的糾纏 ,增加自己的收入 ,醫(yī)生們常常會(huì)如他們所愿 — — 反正 ,開(kāi)出無(wú)用處方的醫(yī)生不會(huì)受到處分 ,而那些使用抗生素對(duì)抗病毒感冒的病人也不會(huì)有什么生命危險(xiǎn)。因此 ,抗生素是很多病人的救星 ,自從有了它們 ,許多絕癥變成了可以輕松治愈的普通病癥 ,比如肺炎等 ,而人類(lèi)的壽命也因此得以延長(zhǎng)。 第Ⅰ卷（閱讀題 70 分） 甲 必考題 一 、現(xiàn)代文閱讀 （ 9 分，每小題 3 分） 閱讀下面的文字，完成 13題。他在領(lǐng)取當(dāng)年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)時(shí)警告世人說(shuō) ,如果人們?nèi)狈茖W(xué)常識(shí) ,造成抗生素使用不當(dāng) ,那么 ,就會(huì)讓抗生素產(chǎn)生耐藥性 ,從而引發(fā)嚴(yán)重后果 —— 不幸的是 ,這事兒讓他言中了。等人類(lèi)發(fā)現(xiàn)它們時(shí) ,為時(shí)已晚。事實(shí)上 ,在人工抗生素沒(méi)流行之前 ,很多醫(yī)院利用新鮮的空氣和陽(yáng)光獲得了好處。 ,不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） ,他們服用抗生素對(duì)他們的病癥并沒(méi)有作用 ,反而會(huì)增強(qiáng)體內(nèi)細(xì)菌的抗藥性。 ,這種藥物雖不能殺死病菌 ,卻能使病菌不危害人體 ,這些藥物現(xiàn)在還未應(yīng)用于臨床。” 會(huì)宗既出， 城郭 ． ． 甚親附。征會(huì)宗為左曹中郎將，使安輯烏孫?！崩浺韵路唬骸?末振將負(fù)漢，誅其子可也，獨(dú)不可告我，令飲食之邪？ ”會(huì)宗曰：“豫告昆彌，逃匿之，為大罪；即飲食以付我，傷骨肉恩，故不先告。 B．城郭，文中指在西域筑城定居的國(guó)家；城郭諸國(guó)，指在西域筑城定居的各國(guó)。他曾見(jiàn)機(jī)行事，率三十人深入烏孫國(guó)，親自誅殺末振將的太子番丘；遭幾千騎兵包圍后，表現(xiàn)出非凡的智慧和勇敢。誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶(hù)。只能選做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。溫習(xí)少年時(shí)期割 草 以及后來(lái)從事農(nóng)活兒的感受，常常獲得一種單純和坦然。記不清誰(shuí)先說(shuō)到這棵樹(shù)，是說(shuō)這椿樹(shù)當(dāng)屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹(shù)，卻引發(fā)了我的記憶，當(dāng)即脫口而出，這是咱爸栽的樹(shù)。 我對(duì)父親的一個(gè)尤為突出的記憶，就是他一生愛(ài)栽樹(shù)。每隔一段時(shí)日抽空回到老家，到門(mén)口第一眼看到的就是這棵椿樹(shù)，父親就站在我的眼前，樹(shù)下或門(mén)口 。 B． 文中“我”和哥哥拔草和閑聊的情景是一閑筆，其目的無(wú)非是說(shuō)明他們間共同的語(yǔ)言不多，只是兄弟之情還非常濃烈。（ 25分） 一代儒宗馬一浮 郭繼民 學(xué)者劉夢(mèng)溪曾以 “高人逸士 ”評(píng)價(jià)馬一浮。后轉(zhuǎn)赴日本學(xué)習(xí)日文和德文，并攜德文版《資本論》回國(guó)，是將《資本論》原