【正文】 教師信息表的基本信息見表 。 表 管理員、教師、學(xué)生登錄信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 ID int 4 否 UserName nvarchar 20 是 Password nvarchar 20 是 Type int 4 是 (student) 學(xué)生表是反映的是學(xué)生基本情況 ,一般包含學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、入 學(xué)年份、出生年月、聯(lián)系方式、登錄密碼等基本信息 ,其中學(xué)號(hào)為主鍵。與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性 ,而關(guān)系的碼為各實(shí)體碼的組合。 關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是一組關(guān)系模式的集合。這一步設(shè)計(jì)的結(jié)果就是所謂“邏輯數(shù)據(jù)庫(kù)”。 教師實(shí)體主要包括教工號(hào)、教師名、密碼、性別、出生年月、學(xué)院、聯(lián)系方式等屬性 ,其中教工號(hào)為主鍵。圖 為用戶類型實(shí)體 ER 圖。以及各種類型用戶使用該系統(tǒng)的操作關(guān)系 :管理員可對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行查看、修改和刪除 ,可對(duì)用戶進(jìn)行添加和刪除 ,教師可錄入學(xué)生成績(jī)、查看學(xué)生成績(jī)以及修改自身密碼 。其中系統(tǒng)功能模塊又分為管理員功能模塊圖、學(xué)生功能模塊圖、普通教師功能模塊圖、反饋信息功能模塊圖、班主任輔導(dǎo)員功能模塊圖 ,通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的調(diào)查、分析、研究與設(shè)計(jì) ,可以得出總體結(jié)構(gòu)圖 ,這對(duì)以后的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)起到了奠基作用。普通教師功能模塊圖如圖 所示。其中用戶管理包括 :新增學(xué)生用戶、新增教師用戶、查詢及修改學(xué)生信息、查詢及修改教師信息 。 ,刪除數(shù)據(jù)方便簡(jiǎn)單 ,數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好 ?？傮w設(shè)計(jì)是工程項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要階段 ,它包括 :計(jì)算機(jī)配置設(shè)計(jì)、系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)和文件設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)可靠性與內(nèi)部控制設(shè)計(jì)等內(nèi)容。 、管理員、業(yè)務(wù)操作員相互交流的工具。其圖形符號(hào)用平行四邊形表示。其中核心的部分就是信息 (數(shù)據(jù) )處理 ,因此不同的數(shù)據(jù)也就決定了所需要的不同的處理方法和算法。⑸修改個(gè)人密碼。⑷錄入學(xué)生成績(jī) 。⑹查看學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī) 。數(shù)據(jù)字典、 ER 圖是詳細(xì)描述系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理和數(shù)據(jù)概念模型的好工具。 操作可 行性主要是分析系統(tǒng)的運(yùn)行方式、操作規(guī)程在用戶組織內(nèi)是否可以有效、順利實(shí)施等問(wèn)題。作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生 ,掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)原理 ,計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言等課程 ,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、維護(hù)與程序的編寫、調(diào)試有了 一定的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力 ,從一定程度上具備了開發(fā)該系統(tǒng)的能力。系統(tǒng)分析所確定的內(nèi)容是今后系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因?yàn)榕渲眯畔⒍急４嬖诤?jiǎn)單文本中 ,新的設(shè)置有可能都不需要啟動(dòng)本地的管理員工具就可以實(shí)現(xiàn)。通用語(yǔ)言的基本庫(kù) ,消息機(jī)制 ,數(shù)據(jù)接口的處理都能無(wú)縫的整合到 的 Web 應(yīng)用中。這在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中尤為普遍 ,當(dāng)實(shí)際記錄必須使用查找來(lái)轉(zhuǎn)換業(yè)務(wù)鍵到它們相應(yīng)的替代中去時(shí)。分組設(shè)置生成一個(gè)單獨(dú)的結(jié)果集 ,這個(gè)結(jié)果集相當(dāng)于對(duì)不同分組的行進(jìn)行了 Union All 的操作 ,這使得聚合查詢和報(bào)表更加簡(jiǎn)單和快速。有了 SQL Server 2020 的備份壓縮 ,保持在線備份所需的存儲(chǔ)降低了 ,并且備份速度明顯變快了 ,因?yàn)樗枰拇疟P I/O 減少了。但是 ,應(yīng)用服務(wù)器運(yùn)行數(shù)據(jù)負(fù)荷較重 ,一旦發(fā)生服務(wù)器“崩潰”等問(wèn)題 ,后果不堪設(shè)想。在本次開發(fā)設(shè)計(jì)中 ,選擇基于 B/S 結(jié)構(gòu)的體系 ,采用 技術(shù) ,使用 SQL Server 2020 數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)完成本系統(tǒng)的開發(fā)。 第 2章對(duì)系統(tǒng)開發(fā)的環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)介紹 ,本系統(tǒng)是在 B/S軟件體系結(jié)構(gòu)下 ,依托 技術(shù)及 SQL Server 2020 開發(fā)平臺(tái) ,對(duì)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)。但一直以來(lái)學(xué)校都使用人工的方式管理學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī) ,這種管理方式存在著許多缺點(diǎn) ,如 :效率低、保密性差。近年來(lái)各種規(guī)模校園網(wǎng)的成功構(gòu)建 ,使依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)基于 WEB 的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)成為可能。 其次 ,本文闡述了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ,其包括總體設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ,通過(guò)對(duì)系 統(tǒng)的總體設(shè)計(jì) ,劃分出系統(tǒng)具體的功能模塊 。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)論文 基于 WEB 的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 題 目 基于 WEB 的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 作 者 : 專 業(yè) : 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 指導(dǎo)教師 : 完成日期 : 2020 年 6 月 6 日 南通大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 2020 年 6 月 13 日 摘 要 本文根據(jù)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的特點(diǎn) ,采用 B/S(瀏覽器 /服 務(wù)器 )的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì) ,得到了系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu) 。根據(jù)一套科學(xué)、合理、公平、客觀的指標(biāo)體系 ,開發(fā)出一款基于 WEB 的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng) ,對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、研究 ,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)管理的科學(xué)化、合理化 ,為教育工作設(shè)立行之有效的測(cè)評(píng)管理機(jī)制 ,促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ,這已成為各種類型院校的共同追求。另外時(shí)間一長(zhǎng) ,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù) ,這對(duì)于查找、更新和維護(hù)來(lái)說(shuō)都有不少困難。 第 3 章進(jìn)行系統(tǒng)分析 ,主要包括可行性研究、需求分析、數(shù)據(jù)流程分析及系統(tǒng)流程分析。 B/S 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介 B/S軟件體系結(jié)構(gòu) ,是隨著 Inter技術(shù)的興起 ,對(duì) C/S體系結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。因此 ,需要備有數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)服務(wù)器 ,以防萬(wàn)一。 分 割使用戶能夠更有效的管理大型的、不斷增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)表 ,只要簡(jiǎn)單的將它們分割為易管理的數(shù)據(jù)塊。 有了捕獲變更數(shù)據(jù)功能 ,變更會(huì)被捕獲并被放在變更表中。SSIS 增強(qiáng)了查找的性能以支持大型表。 同時(shí)也是 languageindependent 語(yǔ)言獨(dú)立化的 ,所以 ,你可以選擇一種最適合你的語(yǔ)言來(lái)編寫你的程序 ,或者把你的程序用很多種語(yǔ)言來(lái)寫 ,現(xiàn)在已經(jīng)支持的有 C(C++和 Java 的結(jié)合體 ),VB,Jscript。 本章小結(jié) 本章主要是對(duì)本系統(tǒng)開發(fā)的環(huán)境平臺(tái)作簡(jiǎn)單的介紹 ,本系統(tǒng)采用 作為開發(fā)工具 ,采用 SQL Server 2020 作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器 ,之所以選擇以上兩種工具作為開發(fā)環(huán)境 ,是因?yàn)閮烧叨季哂袕?qiáng)大的功能 ,其中一些功能是其他開發(fā)環(huán)境所不具備的。 可行性研究 可行 性研究是在制定某一建設(shè)或科研項(xiàng)目之前 ,對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、技術(shù)方案及技術(shù)政策進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià) ,以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)。再通過(guò)老師對(duì)本系統(tǒng)的講解與網(wǎng)絡(luò)調(diào)研 ,熟悉系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與要實(shí)現(xiàn)的基本功能。在網(wǎng)絡(luò)正在快速發(fā)展的今天 ,越來(lái)越多的人開始注重科學(xué)技術(shù) ,要求操作簡(jiǎn)潔與方便工作 ,隨著科技的發(fā)展 ,知識(shí)量的增大 ,設(shè)計(jì)本系統(tǒng)代替了人工操作的不便與繁瑣 ,因此系統(tǒng)在實(shí)踐上具備了可行性。通過(guò)業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、 ER 圖等圖形工具 ,可以準(zhǔn)確、規(guī)范地描述系統(tǒng)的需求。⑺刪除學(xué)生成績(jī) 。⑸加分審核 。 數(shù)據(jù)流程分析 數(shù)據(jù)流程分析 ,即把數(shù)據(jù)在組織 (或原系統(tǒng) )內(nèi)部的流動(dòng)情況抽象地獨(dú)立出來(lái) ,舍去了具體組織機(jī)構(gòu)、信息載體、處理工作、物資、材料等 ,單從數(shù)據(jù)流動(dòng)過(guò)程來(lái)考查實(shí)際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式。數(shù)據(jù)流圖也就是以圖形的方式將系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的傳遞、轉(zhuǎn) 化過(guò)程以直觀的方式表述出來(lái)。 數(shù)據(jù)流圖的基本圖形符號(hào)如圖 所示。 。軟件功能分解屬于軟件開發(fā)中的總體設(shè)計(jì)階段。 ,盡量減少人工干預(yù)。成績(jī)管理包括 :查詢及修改成績(jī)、查詢綜合測(cè)評(píng)成績(jī) 。 圖 學(xué)生功能模塊圖 圖 普通教師功能模塊圖 班主任輔導(dǎo)員功能模塊 考慮到班主任、輔導(dǎo)員可能都需要參與綜合測(cè)評(píng) ,故本系統(tǒng)將班主任和輔導(dǎo)員的登陸界面設(shè)計(jì)為同一個(gè)。 第 5 章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) Database Design是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境 ,構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模式 ,建立數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng) ,使之能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù) ,滿足各種用戶的應(yīng)用需求 (信息要求和處理要求 )。學(xué)生可查看成績(jī)以及修改自身密碼。 德育成績(jī)分為三部分 :自評(píng)、輔導(dǎo)員測(cè)評(píng)、小組測(cè)評(píng)。圖 為教師實(shí)體 ER 圖。 目前 DBMS 產(chǎn)品一般支持關(guān)系、網(wǎng) 狀、層次三種模型中的某一種 ,