【正文】 （ 5）研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一（ 5）班部分學(xué)生完成班級主頁的制作。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣?；厥走^去，感觸頗深。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足，適時(shí)提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下學(xué)期時(shí)，我們已經(jīng)在?？诘母鱾€(gè)中學(xué)進(jìn)行見習(xí)。 我還擔(dān)任美術(shù)小組的輔導(dǎo)工作。 第七篇 :師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié) “十年樹木，百年樹人”，三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標(biāo)，全教案要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超30 越自己 ，近來一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W(xué)，回想前一段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，感覺還可以說是不錯(cuò)。最終，我還是把班會主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。完成一份教育調(diào)查報(bào)告。不過還好后來有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過還是很不讓人滿意的。因?yàn)槲矣X得紀(jì)律是做好一切的根本，沒有良好的紀(jì)律，不要說學(xué)到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。 第五篇 :英語教育實(shí)習(xí)總結(jié) 回首這兩個(gè)月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。 通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。 3 講課 經(jīng)過充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情 況來靈活處理各種預(yù)測不到的情況，及23 時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。自己終于有機(jī)會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。 來到均中的第 1 周，我主要是聽課和自己進(jìn)行試講工作。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。同19 時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 結(jié)合你所參與的多項(xiàng)目管理實(shí)踐，從多項(xiàng)目的資源管理原則、方法、內(nèi)容及要點(diǎn)等方面論述如何進(jìn)行多項(xiàng)目的資源管理。 結(jié)合項(xiàng)目管理實(shí)際情況論述你對大型項(xiàng)目的進(jìn)度管理的認(rèn)識。 三、閱讀以下說明，請回答問題 1 至問題 3，將解答填入答案紙的對應(yīng)欄內(nèi)。經(jīng)過幾次協(xié)商，雙方將需求變更的內(nèi)容確定下來，并且經(jīng)過分析，認(rèn)為項(xiàng)目工期將延誤二周時(shí)間，并會對編碼階段里程碑造成較大的影響。 在發(fā)布中標(biāo)公告后， H 公司與乙公司開始準(zhǔn)備簽訂合同。 【說明】 某國有大型制造企業(yè) H 計(jì)劃建立適合其業(yè)務(wù)特點(diǎn)的 ERP 系統(tǒng)。 （ 65） A．電子版文件可通過授權(quán)系統(tǒng)來控制收發(fā) B．對于紙制文件可以采用編號、蓋章等方法控制文件的有效性 C．發(fā)給客戶的文件可以不進(jìn)行文件回收管理 D．對現(xiàn)場使用的外來文件可不進(jìn)行文件收發(fā)管理 ● 某公司打算經(jīng)銷一種商品，進(jìn)價(jià)為 450元 /件，售價(jià) 500元 /件。 （ 61） A．可采用控制圖來對質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控 B．使用掙值分析來對質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控 C．通過分析測試報(bào)告來對質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控 D．通過分析施工日志中的施工參數(shù)來對質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控 ● 在集成項(xiàng)目實(shí)施中，建設(shè)方要求建立項(xiàng)目配置管理。某項(xiàng)目按計(jì)劃要采購一批筆記本電腦，項(xiàng)目經(jīng)理給采購部提交了采購文件，主要內(nèi)容有數(shù)量、配置、性能和交貨日期。有關(guān)范圍確認(rèn)的敘述，正確的是 （ 51） 。 （ 46） A．掙值管理方法 B．收益分析方法 C．項(xiàng)目管理信息系統(tǒng) D．專家判斷方法 ● 在制定集成項(xiàng)目的質(zhì)量計(jì)劃時(shí)，如某過程的輸出不能由后續(xù)的監(jiān)視或測量加以驗(yàn)證，則應(yīng)對這樣的過程實(shí)施確認(rèn)，而確認(rèn)方法至關(guān)重要 。在對范圍變更進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，驗(yàn)證準(zhǔn)則是 （ 40） 。 （ 32） A．矩陣圖法 B．蒙特卡羅法 C． ABC法 D．帕累托法 ● 通過建設(shè)學(xué)習(xí)型組織使員工順利地進(jìn)行知識交流，是知識學(xué)習(xí)與共享的有效方法。利用 （ 26） 技術(shù)可使張三開發(fā)的構(gòu)件能調(diào)用李四開發(fā)的構(gòu)件所提供的接口。 （ 21） A． 15臺計(jì)算機(jī)同時(shí)上網(wǎng)時(shí)每臺計(jì)算機(jī)獲得的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)帶寬顯著低于 100Mb/s B．總線型拓?fù)浔刃切屯負(fù)涓m合小規(guī)模以太網(wǎng) C．計(jì)算機(jī)與集線器之間的距離超過有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最大傳輸距離 D．集線器應(yīng)該通過屏蔽雙絞線與計(jì)算機(jī)上的網(wǎng)卡相連 ● 某園區(qū)的綜合布線系統(tǒng)中專門包含一個(gè)子系統(tǒng)用于將終端設(shè)備連接到信息插座，包括裝配軟線、連接器和連接所需的擴(kuò)展軟線。 （ 16） A．該單位將安全目標(biāo)定位為 “ 系統(tǒng)永遠(yuǎn)不停機(jī)、數(shù)據(jù)永 遠(yuǎn)不丟失、網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)不癱瘓、信息永遠(yuǎn)不泄密 ” B．該單位采用了類似單位的安全風(fēng)險(xiǎn)評估結(jié)果來確定本單位的信息安全保護(hù)等級 C．該單位的安全策略由單位授權(quán)完成制定，并經(jīng)過單位的全員討論修訂 D．該單位為減小未經(jīng)授權(quán)的修改、濫用信息或服務(wù)的機(jī)會，對特定職責(zé)和責(zé)任 領(lǐng)域的管理和執(zhí)行功能實(shí)施職責(zé)合并。 （ 9） A．軟件維護(hù)是在軟件交付之后為保障軟件運(yùn)行而要完成的活動 B．軟件維護(hù)是軟件生命周期中的一個(gè)完整部分 C．軟件維護(hù)包括更正性維護(hù)、適應(yīng)性維護(hù)、完善性維護(hù)和預(yù)防性維護(hù)等幾種類型 D．軟件維護(hù)活動可能包括軟件交付后運(yùn)行的計(jì)劃和維護(hù)計(jì)劃，以及交付后的軟件 修改、培訓(xùn)和提供幫助資料等 ● 在軟件開發(fā)項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào) “ 個(gè)體和交互勝過過程和工具，可以工作的軟件勝過全面的文檔，客戶合作勝過合同談判，響應(yīng)變化勝過遵循計(jì)劃 ” ，是 （ 10） 的基本思想。以下 （ 6） 不屬于產(chǎn)品研發(fā)體系信息化的范疇。 U/C(Use/Create)矩陣法作為系統(tǒng)分析階段的工具，主要在 （ 1） 中使用。 （ 4） A．政府信息公開 B．公益便民 C．交流互動 D．在線辦事 2 ● 2020 年，《國家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于我國電子政務(wù)建設(shè)指導(dǎo)意見》（中辦發(fā)〔 2020〕 17號）提出我國電子政務(wù)建設(shè)的 12項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，后來被稱為 “ 十二金工程 ” 。對第二個(gè)模塊實(shí)施了缺陷修復(fù)后， （ 8） 符合軟件測試的基本原則。 ① 內(nèi)部質(zhì)量的評估準(zhǔn)則 ② 外部質(zhì)量的評估準(zhǔn)則 ③ 使用質(zhì)量的評估準(zhǔn)則 ④ 過程質(zhì)量的評估準(zhǔn)則 （ 13） A． ①② B ． ③ C ． ①②③ D ． ①②③④ ● 根據(jù)《計(jì)算機(jī)軟件可靠性和可維護(hù)性管理 GB/T143942020》，在軟件生存周期的可行性研究和計(jì)劃階段，為強(qiáng)調(diào)軟件可靠性和可維護(hù)性要求，需要完成的活動是 （ 14）。目前 3G主要存在四種國際標(biāo)準(zhǔn)，其中 （ 19） 為中國自主研發(fā)的 3G標(biāo)準(zhǔn)。該開發(fā)團(tuán)隊(duì)適合在 Windows操作系統(tǒng)上選擇 （ 24） 作為開發(fā)平臺。 （ 30） A．詢價(jià)小組由采購人的代表和有關(guān)專家共 8人組成 B．被詢價(jià)的 A 供應(yīng)商提供第一次報(bào)價(jià)后，發(fā)現(xiàn)報(bào)價(jià)有誤，調(diào)整后提交了二次報(bào)價(jià) C．詢價(jià)小組根據(jù)采購需求，從符合資格條件的供應(yīng)商名單中確定三家供應(yīng)商，并向其發(fā)出詢價(jià)通知書讓其報(bào)價(jià) D．采購人根據(jù)符合采購需求、質(zhì)量和服務(wù)相等且報(bào)價(jià)最低的原則確定成交供應(yīng)商，最后將結(jié)果通知成交供應(yīng)商 ● 價(jià)值活動是企業(yè)從事的物質(zhì)上和技術(shù)上的界限分明的 各項(xiàng)活動，是企業(yè)生產(chǎn)對買方有價(jià)值產(chǎn)品的基石。 8 （ 37） ● 項(xiàng)目進(jìn)度管理經(jīng)常采用箭線圖法，以下對箭線圖的描述不正確的是 （ 38）。 （ 43） A．采購單位可直接從已有的供應(yīng)商管理庫中抽取若干供應(yīng)商作為競標(biāo)者 B．采購文件是競標(biāo)方準(zhǔn)備 C．采用加權(quán)系統(tǒng)對供方進(jìn)行定性分析，可減少招投標(biāo)活動中人為偏見帶來的影響 D．對于關(guān)鍵性采購物，可采用多渠道采購以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn) ● 以下關(guān)于項(xiàng)目目標(biāo)的論述，不正確的是 （ 44） 。 （ 48） A．判定檢驗(yàn)過程沒問題 B．判定檢驗(yàn)過程存在問題，并要求檢驗(yàn)員對 50臺電腦全檢 C．判定檢驗(yàn)過程存在問題，先下令停止使用其余電腦，并給檢驗(yàn)部門下發(fā)糾正措施通知單 D．判定檢驗(yàn)過程存在問題，并要求檢驗(yàn)員分析原因，下令改進(jìn) 10 ● 某 OA 系統(tǒng)處于試運(yùn)行階段，用戶反映不能登錄，承建方現(xiàn)場工程師需要對導(dǎo)致該問題的各種原因進(jìn)行系統(tǒng)分析，使用 （ 49） 工具 比較合適。 ① 建立一個(gè)服務(wù)臺統(tǒng)一接受客戶的服務(wù)請求； ② 設(shè)立一個(gè)運(yùn)維服務(wù)部門對 15 個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一管理； ③ 建立相同的目標(biāo)確保各項(xiàng)目都能提供高質(zhì)量的 服務(wù)； ④ 建立一套統(tǒng)一的知識庫 （ 54） A． ①②③ B ． ②③④ C ． ①③④ D ． ①②④ ● 以下最適合使用貼現(xiàn)現(xiàn)金流績效評估方法進(jìn)行評估的投資項(xiàng)目是 （ 55） 。 （ 59） A．由項(xiàng)目監(jiān)理來監(jiān)督，委托方不用過問 B．所有項(xiàng)目成果都必須測試 C．所有過程和產(chǎn)品監(jiān)控須由委托方人員來執(zhí)行 D．與供應(yīng)商先確定評價(jià)的頻次和方法，列出日程表，按照計(jì)劃進(jìn)行評價(jià) ● 在一個(gè)子系統(tǒng)中增加冗余設(shè)計(jì)，以增加某信息系統(tǒng)的可靠性。由于項(xiàng)目前期已拖期 2 周，該文件應(yīng)盡快報(bào)監(jiān)理審批，那么對于該文件的批準(zhǔn)活動，正確的是 （ 64）。 （ 68） A． 0． 34 B． 0． 41 C． 0． 58 D． 0． 67 ● 甲乙丙為三個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目， NPV 甲 =12萬元， NPV 乙 =15萬元， NPV 丙 =18萬元，三個(gè)項(xiàng)目的初始投資額相同，并且回收期相同，則應(yīng)優(yōu)先選擇 （ 69） 項(xiàng)目進(jìn)行投資。因此，在隨后制定評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，特意增加了關(guān)于企業(yè)性質(zhì)的評分條件：國有 企業(yè)可加 2 分，民營企業(yè)可加 1 分，外資企業(yè)不加分。 二、 閱讀下列說明，回答問題 1 至問題 3，將解答填入答題紙的對應(yīng)欄內(nèi)。 項(xiàng)目進(jìn)入了集成測試階段。 【問題 3】（ 10 分） （ 1） 如果從第五月開始，項(xiàng)目不再出現(xiàn)成本偏差，則此項(xiàng)目的預(yù)計(jì)完工成本（ EAC）是多少？ （ 2） 如果項(xiàng)目仍按目前狀況繼續(xù)發(fā)展，則此項(xiàng)目的預(yù)計(jì)完工成本（ EAC）是多少？ （ 3） 針對項(xiàng)目目前的狀況 ，項(xiàng)目經(jīng)理可以采取什么措施？ 17 2020 年下半年 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師 下午試題 II 試題一 論大型項(xiàng)目的進(jìn)度管理 一般把周期長、規(guī)模大，或具有戰(zhàn)略意義、涉及面廣的項(xiàng)目稱為大型項(xiàng)目，大型項(xiàng)目除了周期長、規(guī)模大、目標(biāo)構(gòu)成復(fù)雜等特征外，還具有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)構(gòu)成復(fù)雜的特點(diǎn)。多項(xiàng)目管理區(qū)別于單個(gè)項(xiàng)目管理已成為一種新的管理模式，它要對所有涉及的項(xiàng)目進(jìn)行評估、計(jì)劃、組織、執(zhí)行與控制。 9 月 17 日至 9 月27 日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。 9 日，我們幾個(gè)語文實(shí)習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過得很快， 在這期間，我受益匪淺。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號，在這段時(shí)間里我 緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)22 間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。作為一名有著教師夢的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，