與教育相關(guān)的腦科學(xué)常識-免費(fèi)閱讀
【正文】 深睡階段是腦內(nèi)進(jìn)行信息整理，如果睡眠不足就干擾了腦內(nèi)的信息整理過程。 。不上餐是低血糖的重要原因，對大腦的營養(yǎng)借應(yīng)不足，久而久之易形成“貧血”。其中動物性食物含鋅量較高又易被人體吸收利用。美國約翰食物分析與測試成績對比發(fā)現(xiàn)，維生素B和維生素C對人的思維與記憶有重要作用。 由此可見人們既要避免過度的刺激或傷害性刺激，如負(fù)荷過重、打罵教育等等，同時還要看到：封閉、隔絕、孤獨(dú)、懶于動腦、沉默寡言或接受刺激過少也會引起心理上或精神上創(chuàng)傷性應(yīng)激反應(yīng)。持這種心態(tài)的人，往往是缺少靈感，反應(yīng)慢，腦細(xì)胞活動少，會有抑制作用。早期教育不能“拔苗助長”，絕不能因開發(fā)腦而傷害腦。調(diào)查統(tǒng)計資料表明，智商高的學(xué)齡兒童不一定學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)成績大約有40％－60％受智商影響，還有其他因素起作用。因為人的思維活動、想象力、創(chuàng)造性以及一切靈感或頓悟都是在腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生出來的，腦有巨大的適應(yīng)性和可塑性。 上世紀(jì)七十年代、八十年代都發(fā)現(xiàn)半腦人奇跡般地居然活得很好（所謂半腦人，就是一側(cè)大腦半球，因疾病失去功能或手術(shù)切除一側(cè)大腦半球的人），這對大腦雙勢理論是一大挑戰(zhàn)，腦科學(xué)還在深入的探索和研究之中。也就是說傳統(tǒng)的文化教育十分重視左腦的功能，右腦功能長期被忽視和冷落。 三、腦的組成部分 整個腦包括大腦、間腦、腦干和小腦四個部分，大腦由左右兩大腦半球組成，表面褶皺像核桃仁，既有下凹的腦溝，又有隆起的腦回。 二、世界各國對腦科學(xué)的高度重視 ——美國，1989年在科學(xué)家的倡議下，美國國會通過決議將90年代定為“腦的10年”。 ——人腦是一個非常復(fù)雜的自動控制系統(tǒng)，它不僅有巧妙的整合機(jī)能，而且有高度的可塑性，有適應(yīng)環(huán)境和靈活應(yīng)變的能力。 ——我國的神經(jīng)科學(xué)學(xué)會已成立，并于1995年起召開過多次全國學(xué)術(shù)研討會。一般地講，左腦主要功能是語言、書寫、分析、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、抽象思維、形成概念等；右腦主要功能是空間方位的辯別、幾何圖形的識別、形象思維、音樂、美術(shù)、舞蹈、情感與情緒、創(chuàng)造性和綜合活動等。 六、腦潛能開發(fā)應(yīng)當(dāng)指全腦的潛能，包括小腦在內(nèi)。尤其是成長中的腦更容易受環(huán)境因素的影響。但是很多專家認(rèn)為不要太重視智商的總分，而應(yīng)分析各人的實際的腦潛能特點，因為一個人的聰明與否不單單決定于語言智力和邏輯數(shù)學(xué)知識力而是決定于多元智力。 ——早期教育訓(xùn)練或智力開發(fā)要適度。有的人“飲食終日，無所用心”，使大腦處于緩慢狀態(tài)，顯然加快大腦的衰退。在國際腦科學(xué)研究中把應(yīng)激分成兩類，一類為有利應(yīng)激或適宜應(yīng)激，另一類為不良應(yīng)激。有人對50
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1