【正文】 在具體的職業(yè)崗位上，在生產(chǎn)單位相關(guān)人員的指導(dǎo)管理下，學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位操作技能．培養(yǎng)職業(yè)能力。 （ 6）考核評價(jià)與職業(yè)資格認(rèn)證銜接，實(shí)施精湛技能證書，提高學(xué)生就業(yè)能力 職業(yè)技能訓(xùn)練與崗位要求相一致，考核與評價(jià)和職業(yè)資格認(rèn)證相銜接，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的職業(yè)性。 （ 2）參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改 革中，堅(jiān)持以高技能人才培養(yǎng)為主線，以工學(xué)結(jié)合、校企合作為切入點(diǎn)，進(jìn)行課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)。 水資源信息處理實(shí)訓(xùn)室 和 工程實(shí)訓(xùn)場 分別可同時(shí)容納 2 個(gè)班 80 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 建設(shè)過程中形成的相關(guān)資源 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)資源 校企合作，共同創(chuàng)建了“以生產(chǎn)為主導(dǎo)的四段制、 兩實(shí)習(xí)工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了工作過程系統(tǒng)化的課程體系，開發(fā)了基于工作過程的專業(yè)核心技能課程，建立和完善了各項(xiàng)管理制度。 － 25 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 （ 6）社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng) 社會(huì)服務(wù)水平高，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。同時(shí)聘請了一批行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師比例，形成實(shí)踐技能課程主要由 生產(chǎn)單位高技能的兼職教師講授的機(jī)制，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。 校企合作制度建設(shè) 學(xué)院在 2020 年 10 月下發(fā)了《黃河水院關(guān)于推行工學(xué)結(jié)合工作的原則意見》（黃院〔 2020〕 76 號）和《畢業(yè)生就業(yè)工作與工學(xué)結(jié)合考評辦法》（黃院〔 2020〕 77 號）等文件，對校企合作、工學(xué)結(jié)合的開展提出了原則性意見。 2020 年和 2020 年具體安排情況詳見 附件。 增強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞、精益求精的團(tuán)隊(duì)精神。 4） 有一定數(shù)量的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、能擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)教師。 實(shí)訓(xùn)室服務(wù)專業(yè)： 水務(wù)管理專業(yè) 、水務(wù)管理專業(yè)、水利水電工程建筑專業(yè)等其他與水有關(guān)的專業(yè)。 2） 實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)（黃委會(huì)水文局、黃委水科院、華北水院、 小浪底實(shí)訓(xùn)基地 等）與學(xué)校共同參與建設(shè)。具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、熟悉生產(chǎn)工作過程；能組織開發(fā)課程和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；掌握本專業(yè)發(fā)展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài)，能協(xié)助專業(yè)帶頭人搞好專業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)。企業(yè)指導(dǎo)教師考核的內(nèi)容為：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的日常表現(xiàn)、知識與技能的掌握程度、 完成任務(wù) 質(zhì)量的高低。態(tài)度考核主要從思想態(tài)度 、 道德意識 、 團(tuán)隊(duì)精神 、 奉公守法 、 工作態(tài)度 、 出勤等方面進(jìn)行考核。知識考核與技能操作考核均實(shí)行百分制，其中知識考核占總成績的 20%，技能考核（含態(tài)度）占總成績的 80%。知識考核的要點(diǎn)重在知識的應(yīng)用。 （ 2）專業(yè) 技術(shù)基礎(chǔ) 課程考核與 認(rèn)證 － 16 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 專業(yè) 技術(shù)基礎(chǔ) 課程考核分項(xiàng)目化課程考核和非項(xiàng)目化課程考核。對跨系部安排的學(xué)生教學(xué)任務(wù)，由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)， 水資源 工程系負(fù)責(zé)具體安排。 － 13 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 表 6 水務(wù)管理專業(yè) 理論課程教學(xué)進(jìn)程 課類 課程序號 課程名稱 學(xué)分 學(xué)時(shí)安排 理論教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及課內(nèi)周學(xué)時(shí) 第１學(xué)年 第２ 學(xué)年 第３學(xué)年 總計(jì) 14周 12周 18周 10周 11周 0 周 職業(yè)核心課程 1 道德與法律基礎(chǔ) 3 52 2 2 2 毛概 與特色 4 56 2 2 3 體育與健康 3 52 2 2 4 高等數(shù)學(xué) 6 92 4 3 5 大學(xué)英語 9 140 4 4 2 6 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 4 56 4 7 交流與表達(dá) 2 28 2 小 計(jì) 31 448 18 11 4 2 專業(yè)技術(shù)基 礎(chǔ)課程 8 水利工程制圖 3 48 48 3 9 *工程測量 4 64 32 32 4 10 *程序設(shè)計(jì) 5 75 38 37 5 11 *計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 3 51 26 25 3 12 水力學(xué) 5 75 65 10 5 13 現(xiàn)代測量技術(shù) 4 60 30 30 4 14 工程水文學(xué) 4 75 75 5 15 地下水開發(fā)利用 3 42 42 3 16 水利工程概論 3 51 51 3 17 系統(tǒng)工程 3 51 51 3 18 管理學(xué)基礎(chǔ) 3 30 30 2 小 計(jì) 43 414 6 7 12 3 專業(yè)核心技能課程 19 ▲城鎮(zhèn)供排水工程 4 60 60 20 ▲水質(zhì)監(jiān)測與評價(jià) 4 68 58 10 4 21 ▲節(jié)水技術(shù) 4 60 60 22 ▲水資源規(guī)劃與管理 3 42 42 23 ▲城市水務(wù)管理 3 36 36 小 計(jì) 18 287 0 0 4 5 15 專業(yè)拓寬課程 24 遙感概述 2 28 28 2 25 地理信息系統(tǒng) 3 42 42 3 26 水利工程經(jīng)濟(jì) 3 42 42 3 27 實(shí)用水法規(guī) 2 36 36 28 計(jì)算機(jī)繪圖 4 60 6 29 實(shí)用水法規(guī) 3 44 4 30 治河防洪 2 28 28 2 小 計(jì) 19 271 0 4 2 11 7 總 計(jì) 110 1448 24 22 22 21 22 － 14 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 注： 、隨堂技能訓(xùn)練、隨堂實(shí)習(xí)。 教學(xué)進(jìn)程與運(yùn)行實(shí)施 （ 1）教學(xué)進(jìn)程 以基本專業(yè)技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，配合“雙證書”教育，通過工學(xué)結(jié)合使理論與實(shí)踐交互滲透，發(fā)揮“生產(chǎn)育人”作用，提高綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)競 爭能力的快速提升。 《 城市水務(wù)管理 》 學(xué)時(shí)與學(xué)分： 學(xué)時(shí) 36， 學(xué)分 3 課程定位： 本課程是高職高專 水務(wù)管理專業(yè) 的核心課程之一，是完成 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn) 水務(wù)管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)所 必修的核心課程之一；同時(shí)也是學(xué)生在校期間 通過技能鑒定 取 得 精湛技能認(rèn)定 證書 所必需學(xué)習(xí) 的 一門 課程 。 能力要求：具有水質(zhì)監(jiān)測站網(wǎng)的布設(shè)、水量采集與保存技術(shù)及水質(zhì)分析的基本原理和基本技能，能從事一般的水質(zhì)監(jiān)測與評價(jià)工作； 課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)水質(zhì)指標(biāo)與水質(zhì)污染，水質(zhì)分析方法，水質(zhì)評價(jià)，水質(zhì)預(yù)測等知識 。 課程體系 根據(jù)人才培養(yǎng)模式、崗位要求設(shè)計(jì)課程體系，通過工作領(lǐng)域分析得到工作任務(wù)、職業(yè)能力，通過職業(yè)能力分析得到知識領(lǐng)域， 堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線，遵照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，采 用動(dòng)態(tài)可調(diào)模塊化教學(xué) ， 貫徹 項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，在教學(xué)過程中執(zhí)行“教、學(xué)、練、做一體”的 課程體系 ，具體設(shè)計(jì)思想如圖 5。第二個(gè)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí) － 7 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 在制訂人才培養(yǎng)模式的過程中，堅(jiān)持以高技能人才培養(yǎng)為主線，以工學(xué)結(jié)合、校企合作為切入點(diǎn)，進(jìn)行課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)。水 務(wù) 一線的主要工作項(xiàng)目有：給排水工程 、 水務(wù)信息采集 、水資源規(guī)劃與設(shè)計(jì)、水質(zhì) 監(jiān)測 評價(jià)、 節(jié)水技術(shù)應(yīng) 用等，相應(yīng)的課程有 ： 城鎮(zhèn)給排水工程 、 節(jié)水技術(shù) 、水資源評價(jià)、水質(zhì)監(jiān)測評價(jià)、水資源開發(fā)利用等。 表 3 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 工作領(lǐng)域 工作任務(wù) 職業(yè)能力 課程設(shè)置 、利用、管理 能力 、利用、管理的基本能力 ； ； ； ； ； ； ?？己顺煽兎譃椴缓细?、合格、精湛三個(gè)等級，合格與精湛等級直接記入技能證書，不合格者可以申請重新認(rèn)證，直至合格為止。 2)專業(yè)基本技能 工程測量的基本能力：會(huì)熟練地使用常用的測量儀器進(jìn)行工程測量，地形圖測繪和河道測繪。 2）掌握計(jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識 。 2020年被評為河南省改革試點(diǎn)專業(yè)。 本專業(yè)以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，在基于工作過程的課程建設(shè)思想指導(dǎo)下，創(chuàng)建了 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和以工作過程為主導(dǎo)的項(xiàng)目化課程體系，開發(fā)了基于工作過程的專業(yè)核心技能課程，探索和實(shí)踐“教、學(xué)、練、做”一體化的教學(xué)模式，建設(shè)了具有雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)突出生產(chǎn)性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和突出教學(xué)性的校外實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行了全面改革，形成了新一輪的人才培養(yǎng)方案。 3）掌握水利工程識圖、水利工程測量、水力學(xué)、 水利工程概論 等專業(yè)基礎(chǔ)知識 。 － 3 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 識讀水利工程圖的基本能力。 以下考核項(xiàng)目列入 本 專業(yè)精湛技能證書： 1） 高職高專英語應(yīng)用能力 AB 級； 2） 全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級考試（文管二級）； 3） 施工員 資格鑒定； 4） 監(jiān)理員資格鑒定； 5） 工程測量中級工職業(yè)資格鑒定； 6） 水質(zhì)監(jiān)測工職業(yè)資格鑒定 。 能力 管理能力 能力 ； 。如水文信息采集與處理的每個(gè)項(xiàng)目的生產(chǎn)過程是：首先使用儀器測的信息，然后進(jìn)行資料整編得到完整結(jié)果，最后進(jìn)行誤差分析，確定成果精度，提交最后成果。與黃河水利委員會(huì)水文局、長江水文局、河南省水文局、花園口水文站等國內(nèi)知名企業(yè)共同進(jìn)行職業(yè)能力分析，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和工作要求，必須在水文工作第一線工作一個(gè)汛期，才能真正體 驗(yàn)什么是水文，所以在安排第一個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)要利用一個(gè)暑假；水文工作的另一個(gè)特點(diǎn)是綜合分析能力，只有經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過程才能完成。 （ 1）課程設(shè)置 思想 本著 “ 基礎(chǔ)理論夠用為度，突出專業(yè) 能力培養(yǎng) ” 的原則，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求通過職業(yè)能力分解優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 具體描述見附件。 能力要求：水務(wù)工程檢測、維護(hù)、工程管理、水資源管理能力。具體組織方式是： 前三學(xué)期，以職業(yè)核心能力培養(yǎng)與水文信息采集與處理專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，開設(shè)了數(shù)學(xué)、英語、水利工程制圖、工程測量、 水力學(xué) 、 工程 水文學(xué)等， 使學(xué)生初步具有水利工程讀（識）圖、工程測量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等 職業(yè)核心 能力 和 水務(wù)管理 的專業(yè)核心能力。 50％計(jì)入。 教師調(diào)度 對擔(dān)任職業(yè)核心能力課程的教師，由教務(wù)處統(tǒng)一安排；對擔(dān)任 專業(yè)核心 課程的教師，由 水資源 工程系負(fù)責(zé)成立以課程負(fù)責(zé)人為主，校企人員共同參加的課程教學(xué)工作組，根據(jù)課程教學(xué)的需要，由多名教師共同完成一門課程教學(xué)任務(wù)。 1） 項(xiàng)目化課程考核 考核與 認(rèn)證 采用“課程考核 +技能認(rèn)證”的方式。 技能考核：以小組為單位，按照課程的技能訓(xùn)練項(xiàng)目逐一進(jìn)行考核。對通過考核者，頒發(fā)黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院精湛技能證書。 （ 3）專業(yè)核心技能課程考核與評價(jià) 專業(yè)核心技能課程考核 按 項(xiàng)目化課程考核 實(shí)施 。日常表現(xiàn)占 20％ 、知識技能占 40％、 項(xiàng)目開發(fā) 質(zhì)量占 40％。 3）專業(yè)教師 6 人 專業(yè)教師通過下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，實(shí)際工作能力有了明顯提高，能承擔(dān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和一門專業(yè)專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)。 3） 具備職業(yè)核心技能的培養(yǎng)條件，滿足各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求。 實(shí)訓(xùn)室主要功能：培養(yǎng) 水務(wù)工程管理 能力培養(yǎng)、水 資源 分析應(yīng)用能力培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、技能鑒定等。 5） 有較好的生產(chǎn)科研氛圍。 2） 開發(fā)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 與 黃委會(huì)水文局、河南省水文局、廣東省水文局、花園口水文站等全國知名單 － 22 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 位合作 開發(fā)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 ，制定 實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、考核標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件。 （ 2） 分散頂崗 實(shí)習(xí) 根據(jù)學(xué)生畢業(yè)生選定的工作方向，確定 頂 崗實(shí)習(xí) 崗 位 ， 在這個(gè)的崗位上 了解崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)，領(lǐng)略現(xiàn)場工程技術(shù)工作的重要性、復(fù)雜性和靈活性，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中規(guī)定的任務(wù)和要求，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找課題畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目 ，通過實(shí)習(xí)完成實(shí)習(xí)任務(wù) 。在這些文件中，學(xué)院進(jìn)一步健全了校企合作、工學(xué)結(jié)合的組織機(jī)構(gòu)，明確了工作目標(biāo)，規(guī)范了校企合作工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行管理機(jī)制，制定了獎(jiǎng)懲措施，使各系部在開展校企合作、工學(xué)結(jié)合在人員、經(jīng)費(fèi)與管理上做到了有章可循。 （ 3）辦學(xué)條件不斷增強(qiáng) 根據(jù)人才培養(yǎng)需要，校內(nèi)建設(shè)了水文測驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、水文信息處理實(shí)訓(xùn)室和氣象觀測場。一方面與教育部高職高專水資源與水環(huán)境教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合，舉辦本專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師三十多名；另一方面積極與兄弟院校進(jìn)行教學(xué)交流，編寫專業(yè)教材，開 發(fā)精品課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們建立了 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)資源庫，主要包括以下內(nèi)容： 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)； ? 2020 級 水務(wù)管理專業(yè) 實(shí)施性 教學(xué)計(jì)劃； ? 4 門專業(yè)核心技能課程標(biāo)準(zhǔn)； ? 4 門專業(yè)核心技能課程整體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃； ? 4 門專業(yè)核心技能課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)；