【正文】 在程序調(diào)試過(guò)程中往往反映出一個(gè)人的水平、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)態(tài)度。這時(shí)就已經(jīng)把錯(cuò)誤局限在這一段中了。 事實(shí)上，當(dāng)程序復(fù)雜時(shí)很難把所有的可能方案全部都試到，選擇典型的情況作試驗(yàn)即可。這是容易判斷的，若根不等于 1，程序顯然有錯(cuò)。只要加上一個(gè)變量定義，所有錯(cuò)誤都消除了。通過(guò)上機(jī)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤稱動(dòng)態(tài)檢查。而這一步驟往往容易被人忽視。調(diào)試程序往往比寫(xiě)程序更難，更需要精力、時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)。a， amp?！?。程序并無(wú)違背語(yǔ)法規(guī)則，但程序執(zhí)行結(jié)果與原意不符。因此必須在用完文件后關(guān)閉它。 ｝ ch=fgetc(fp)。 strcpy(worker1． name， Zhang Fun)。上面只定義了 struct worker類型而未定義變量。 int age。 或 int a[5]， *p。i++) scanf(%d， a++)。 如果在上例中，希望輸出“ 3， 4， 5”時(shí)，可以改用 i=3。先求出最右面一個(gè)參數(shù) (++i)的值為 4，再求出第 2個(gè)參數(shù) (++i)的值為 5，最后求出最左面的參數(shù) (i)的值 5。 struct student student1， *p。 作用是先將 p1的值轉(zhuǎn)換成指向?qū)嵭偷闹羔槪缓笤儋x給 p2。i。 C要求實(shí)參與形參的類型一致。 t=*pt1。b=4。y=t。 main( ) ｛ inta， b。即： float max(float x， float y) ｛ return(ｚ =x＞ y？ x： y)。原因是 max函數(shù)是實(shí)型的，而且在 main函數(shù)之后才定義，也就是 max函數(shù)的定義位置在 main函數(shù)中的調(diào)用 max函數(shù)之后。 ｝ (22) 所調(diào)用的函數(shù)在調(diào)用語(yǔ)句之后才定義，而又在調(diào)用前未加說(shuō)明。 (21) 有人習(xí)慣用傳統(tǒng)的方式對(duì)函數(shù)形參進(jìn)行聲明，但卻把對(duì)函數(shù)的形參和函數(shù)中的局部變量混在一起定義。 例如： main( ) ｛ int p， a[5]=｛ 1， 3， 5， 7， 9｝ 。 ｝ (19) 混淆字符和字符串的表示形式。 break。 case 4： printf(Good！ )。 … ｝ 沒(méi)有給指針變量 p賦值就引用它，編譯時(shí)給出警告信息。如果把“ char str[4]。 (16) 混淆字符數(shù)組與字符指針的區(qū)別。所以 a[1+2， 2+2]相當(dāng)于 a[4]。 C語(yǔ)言規(guī)定定義時(shí)用 a[10]，表示 a數(shù)組有 10個(gè)元素，而不是可以用的最大下標(biāo)值為 10。 (13) 在定義數(shù)組時(shí)，將定義的“元素個(gè)數(shù)”誤認(rèn)為是“可使用的最大下標(biāo)值”。編譯程序把 a和 A認(rèn)作是兩個(gè)不同的變量名處理，同樣 b和 B， c和 C都分別代表兩個(gè)不同的變量。 少了一個(gè)右括弧?！辈粚儆谘h(huán)體范圍之內(nèi)。 while(i＜ =100) sum=sum+i。 printf(%d\n， x*x)。即當(dāng) (a＞b)為真時(shí)，執(zhí)行一個(gè)空語(yǔ)句。 如果用復(fù)合語(yǔ)句，有的學(xué)過(guò) PASCAL語(yǔ)言的讀者往往漏寫(xiě)最后一個(gè)語(yǔ)句的分號(hào)，如： ｛ t=a。而且由于習(xí)慣的影響，程序設(shè)計(jì)者自己往往也不易發(fā)覺(jué)。例如，在 BASIC或 PASCAL程序中都可以寫(xiě) if(a=b) then… 但在 C語(yǔ)言中，“ =”是賦值運(yùn)算符，“ ==”才是關(guān)系運(yùn)算符“等于”。這是由于有的讀者以為 scanf具有 BASIC語(yǔ)言中的 INPUT語(yǔ)句的功能 (先輸出一個(gè)字符串，再輸入變量的值 )。 對(duì) scanf函數(shù)中格式字符串中除了格式說(shuō)明符外，對(duì)其他字符必須按原樣輸入。b)。 這是許多初學(xué)者剛學(xué)習(xí) C語(yǔ)言時(shí)一個(gè)常見(jiàn)的疏忽，或者說(shuō)是習(xí)慣性的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谄渌Z(yǔ)言中在輸入時(shí)只需寫(xiě)出變量名即可，而 C語(yǔ)言要求指明“向哪個(gè)地址標(biāo)識(shí)的單元送值”。 輸出得 1。 得到的卻是 23565，原因是 89101已超過(guò) 32767。 printf(%f %d\n， a， b)。應(yīng)在函數(shù)體的開(kāi)頭加 int x， y。 C語(yǔ)言有些語(yǔ)法規(guī)定和其他高級(jí)語(yǔ)言不同，學(xué)習(xí)過(guò)其他高級(jí)語(yǔ)言的讀者往往按照使用其他高級(jí)語(yǔ)言的習(xí)慣來(lái)寫(xiě) C程序，這也是出錯(cuò)的一個(gè)原因。因此，往往要由程序設(shè)計(jì)者自己設(shè)法保證程序的正確性。 y=6。 例如，若 a已定義為整型， b已定義為實(shí)型。常見(jiàn)這樣的程序段： int num。8910165536=23565。 請(qǐng)注意，如果只定義 num為 long型，而在輸出時(shí)仍用“ %d”說(shuō)明符，仍會(huì)出現(xiàn)以上錯(cuò)誤。 用 scanf函數(shù)輸入數(shù)據(jù)，應(yīng)注意如何組織輸入數(shù)據(jù)。應(yīng)該用以下方法輸入： 3 4 如果 scanf函數(shù)為 scanf(%d， %d， amp。b)。b)。而現(xiàn)在先將 b的值賦給 a， a也為 4，賦值表達(dá)式的值為 4。有的初學(xué)者往往忘記寫(xiě)這一分號(hào)。 printf(a is larger than b\n)。i++)。 (9) 對(duì)應(yīng)該有花括弧的復(fù)合語(yǔ)句，忘記加花括弧。錯(cuò)誤在于沒(méi)有寫(xiě)成復(fù)合語(yǔ)句形式。如： while((c=getchar( )！ =39。 C=A+B。i++) scanf(%d， amp。i++) printf(%d， a[i])。 … ｝ 對(duì)二維數(shù)組和多維數(shù)組在定義和引用時(shí)必須將每一維的數(shù)據(jù)分別用方括弧括起來(lái)。 printf(%d%d%d%d\n， a)。 str是數(shù)組名，代表數(shù)組首地址。 (17) 在引用指針變量之前沒(méi)有對(duì)它賦予確定的值。再執(zhí)行 scanf函數(shù)就沒(méi)有問(wèn)題了，把從鍵盤(pán)輸入的字符串存放到字符數(shù)組 c中。但當(dāng) score的值為 5時(shí)，輸出為 Ｖ ery Good！ Good！ Pass！ Fail！ data error！ 原因是漏寫(xiě)了 break語(yǔ)句。 case 2： print(Fail！ )。M39。 p的原值指向數(shù)組 a的第 0個(gè)元素 a[0]，因此 *p就是第 0個(gè)元素 a[0]的值 1。 ｛ int ｚ 。 printf(%f\n，ｚ )。 ｚ =max(x， y)。 printf(%f\n，ｚ )。 ｝ swap(int x， int y) ｛ int t。此時(shí)變量的值改變了，主調(diào)函數(shù)中可以利用這些已改變的值。 swap(p1， p2)。 c=fun(a， b)。 main(