開放式工科物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的探討與實(shí)踐-免費(fèi)閱讀
【正文】 新的教學(xué)體系使得教師與學(xué)生雙邊互動，相互作用，體現(xiàn)了新時(shí)期高校的教學(xué)方法。創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有效地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程延伸到課外。創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)壳耙言?5個(gè)方向上進(jìn)行了開展，如對土木、機(jī)械類學(xué)生開設(shè)激光全息干涉計(jì)量、激光散斑計(jì)量等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；電類學(xué)生開設(shè)光電、磁電傳感器、光信息處理等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；環(huán)境工程類學(xué)生開設(shè)光譜技術(shù)、熱物理參數(shù)激光測試等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。②盡力引用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中得到廣泛應(yīng)用的測試技術(shù)和器件,如傳感技術(shù)和器件、D/ A、A/ D轉(zhuǎn)換技術(shù)及器件等。三、創(chuàng)建物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地社會進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迫切需要進(jìn)行教育改革,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。充分體現(xiàn)基本實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)程序等方法論的內(nèi)容。在教育創(chuàng)新的今天, 實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員扮演著引導(dǎo)者與管理者的角色, 是“導(dǎo)”師而不是“教”師，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者和參與者，鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳, 大膽實(shí)踐, 建立自信, 逐步形成自身的社會觀和價(jià)值觀, 培養(yǎng)良好的人格與個(gè)性。(3)我們研制和引進(jìn)仿真實(shí)驗(yàn)或CAI 課件多套用于教學(xué)，再現(xiàn)抽象的、三維以及動態(tài)的物理過程，實(shí)現(xiàn)了多功能、全方位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系?？茖W(xué)的創(chuàng)新中有許多源于聯(lián)想。對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)定位在引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力上，靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和方法，尋求物理量之間相互關(guān)系和最佳實(shí)驗(yàn)方案。主要是進(jìn)行嚴(yán)格的“三基”(基本理論、基本方法、基本技能)系統(tǒng)訓(xùn)練, 培養(yǎng)良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。這樣做既緩解了內(nèi)容多和學(xué)時(shí)少的矛盾, 又使學(xué)生全面地學(xué)習(xí)了物理內(nèi)容,同時(shí)又做到了有的放矢。這在對學(xué)生的評價(jià)時(shí)尤其要注意。掌握這些方法比會做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)更重要。(2)知識方面:使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法、基本技能及實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論,了解現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)新技術(shù)與知識；(3)能力方面:培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和研究物理規(guī)律的能力；(4)創(chuàng)新素質(zhì)方面:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)思維方式、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和鉆研探索精神。我們認(rèn)為:第一,運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們更自覺、更愉快地學(xué)習(xí)物理知識；第二,運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,如觀察能力、思維能力、實(shí)際操作能力等；第三,運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)進(jìn)取、刻苦創(chuàng)新、合作奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和細(xì)致周到,實(shí)事求是、服從真理的科學(xué)態(tài)度；第四,運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生深入鉆研,勇于思考,勇于探索,勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì),能以科學(xué)家為榜樣,面對困難力排干擾,持之以恒,腳踏實(shí)地,以頑強(qiáng)的意志爭取成功。開放式工科物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的探討與實(shí)踐科學(xué)總結(jié)一、實(shí)施開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義學(xué)生的主體發(fā)展是以活動為中介的，學(xué)生只有投身于各種活動之中，其主體性才能得到良好的發(fā)展。開放式教學(xué)體系為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間，是較高層次的自主實(shí)踐活動。 改革的指導(dǎo)思想是:加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、開拓思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生如何去掌握和運(yùn)用物理方法,如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)方面可以讓學(xué)生根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理和一些條件要求,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟,畫出實(shí)驗(yàn)電路圖,然后進(jìn)行測量,得出結(jié)果。開放性教學(xué)的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，而不是為使學(xué)生學(xué)到某些具體的知識。實(shí)驗(yàn)室依據(jù)學(xué)科方向、制定了不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，開設(shè)了不同專業(yè)的基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共計(jì)68項(xiàng)，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)、確定必作和選作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。② 綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)層次。教師重在啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,積極引導(dǎo)其主動性、嚴(yán)密性、洞察力、想象力等。我們在綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的選題和要求上,注意到與基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的相關(guān)性,便于激發(fā)思維與聯(lián)想,體現(xiàn)出知識傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。還可以剖析儀器和反復(fù)調(diào)整訓(xùn)練，尤其是一些現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)新技術(shù)實(shí)驗(yàn)通過仿真讓學(xué)生擴(kuò)展知識是必要的。
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