小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 六（5）班同學(xué)把電燈泡用棉紗纏起來，放進(jìn)一個(gè)茶葉筒內(nèi)，結(jié)果從四樓拋下后鐵皮茶葉筒摔壞了一點(diǎn)，但15W的電燈泡是完好的。溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：進(jìn)行一次包裝設(shè)計(jì)。四、 交流體會(huì)，促進(jìn)提高。 這次活動(dòng)老師認(rèn)為我們班每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)都很好,不僅發(fā)揮了自己的聰明才智,設(shè)計(jì)出了較美觀、方便、新穎的書包，而且能互相幫助，謙虛好學(xué)，真讓老師佩服，老師為你們驕傲，相信在不久的將來，能在商店里見到同學(xué)們設(shè)計(jì)的書包，希望在你們身上！ 你們的意見老師明白了,就是要改裝一下書包。 創(chuàng)造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。如縫紉機(jī)的發(fā)明，就是反過來把線紉在針尖上的一種機(jī)器的發(fā)明。 （6）改一改：在原有基礎(chǔ)上改不足、改缺點(diǎn)、改不便，如方便食品的發(fā)明等等。 （3）擴(kuò)一擴(kuò)：在原有事物的基礎(chǔ)上放大、擴(kuò)展，從而導(dǎo)致發(fā)明。如萬噸貨輪、摩天大廈的建造等。 教師：啟發(fā)是從其它事物中能夠看出解決問題的途徑。三、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，將收集到的科學(xué)家、發(fā)明家的有關(guān)信息制作成卡片，與好朋 友一起分享。 讓學(xué)生收集交流中外科學(xué)家、發(fā)明家的故事，在收集與交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛創(chuàng)造的情感和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。 第二階段：結(jié)合生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的技法一、談話導(dǎo)入：起了啟發(fā)作用的事物叫做原型。 教師：組合發(fā)明法是兩種或幾種已有的東西組合起來，使之產(chǎn)生一種新的、具有更多功能的新物品。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發(fā)明等。 （8） 學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和工藝，以提高自己產(chǎn)品的產(chǎn)量或質(zhì)量。如果能理解和運(yùn)用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法，那么必將大大開發(fā)我們的潛力，使每個(gè)同學(xué)都有可能成為一個(gè)具有創(chuàng)造性的人才。 揭題：書包設(shè)計(jì)大賽二、圍繞問題展開活動(dòng) 同學(xué)們通過合作，已經(jīng)把新書
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