九年級語文子魚論戰(zhàn)-免費閱讀
【正文】 ? 寫作上顯著的特點： ? ，詳略得當。敵人在地形上受困而向他們發(fā)動進攻，不也可以嗎？還怕不能取勝！當前的具有很強戰(zhàn)斗力的人，都是我們的敵人。 ” 等楚軍擺好了陣勢后，宋軍才去進攻楚軍，結(jié)果大敗。 能夠正好 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 陳述語氣 判斷 招致引起 浩大 攻擊 斗志士氣 不整齊 ch225。 勍敵之人，隘而 ? 不列， 天贊我也。 ” 既濟而未成 列，又以告。這年冬天，又與救鄭的楚國戰(zhàn)于泓水（今河南柘城縣西）。南方大國楚國鄰近的鄭國則采取動搖不定的立場以求生存。宋人既成列，楚人未既濟。寡人雖亡 ? 國之余，不鼓不成列。ng ＿ ＿ 強勁，強敵 來不及擺開陣勢 ＿ 在地勢險要的地方 連詞順承 ＿ 助 ＿ 利用地形阻擋 ＿ ＿ 順承并且 攻擊 ＿ 湊音節(jié) ＿ ＿ ＿ ＿ 還尚且 擔心，怕 句首發(fā)語詞 ＿ 強大 即使 到達，到 壽 教授，傳授 打仗 老 ＿ ＿ ＿ gǒu ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 恥辱 使明確 對于 管他什么 俘獲 就 捉住 ＿ 追求，要求 ＿ ? “傷 未 及 死，如何 勿 重？ 若 愛 重 ? 傷，則
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